技校如何开展优质的数学教育.docVIP

技校如何幵展优质的数学教育 【 】数学教育作为教育的组成部分，在学生自身发 展中起着重要的作用。职业学校重视数学教育是势在必行 的。本文从学生自身素质分析，细查数学成绩差的病根;清 醒认识职业学校数学教育的作用和目的；并主张深入研究教 材和数学体系，优化课堂教学，改革教学方法，开展优质的数 学教育。 【关键词】数学成绩数学教育素质分析 近几年，中等职业技术学校的毕业生成了香悖悖，因为 他们掌握了一技之长、有文化、有道德的劳动者，社会上需 要大量这样的劳动者。曾有电视广播、新闻报纸等报导 “大学生‘回炉’读技校，学一技之长找好工作”。在这种 形势下，每年初中毕业生就有大部分选择了中等职业技术学 校。 为了更好地培养合格的毕业生，教务科要重视教育教学 的规律性和学生发展观，合理安排课程。由于学生大多数文 化知识基础比较差,对学习文化课没有信心，没有兴趣，尤其 是数学课，抽象难懂、计算繁琐，学生缺乏应有的逻辑思维 能力和计算能力。从历次期中期末考试的成绩来看，有的班 仅有寥寥数人优秀，及格人数也不多，这就看出整个学校学 生数学成绩相对较差。因而如何提高他们的数学成绩迫在 眉睫，急待解决。本文从学生自身素质分析，细查数学成绩 差的病根;清醒认识职业学校数学教育的作用和目的；并主 张深入研究教材和数学体系，优化课堂教学，改革教学方 法。 1从学生自身素质分析，细查根源病因 由于近年国家重视中等职业教育和改革，社会劳动力普 遍需要技术工，学生就读中等职业技术学校人数较多，综合 素质参差不齐。有普高考不上，别人瞧不起，心灰意冷的;有 自己不愿上，屈于家长压力，被迫无奈的；有暂来职高就读， 以观形势，另求出路的；有饱食终日，无所用心，来混毕业证 的。这也就是学生数学成绩差的主要原因之一吧。 学习兴趣与学数学的关系。数学是研究空间形式和数 量关系的科学，内容抽象不形象，学起来要有信心和兴趣。 我校学生数学基础薄弱，对学数学没有信心和兴趣。有班主 任曾从班级情况登记表统计本班基础差的学生有三分之二 多，数字大得吓人，这些学生连初中数学最基本的概念、基 本的运算都搞不清，要想让他们来学中专的数学难度很大， 甚至是不太可能让他们把大部分内容学懂。 挖掘学生学习数学的能动性。曾有学生说：“中等职业 学生只学技术，数学难学，可以不学。”这种思想上的放弃， 产生数学无用论，这不利于提高学生学数学的兴趣。不少学 生他们不仅是数学成绩差，更为可怕的是他们从进入中等职 业学校来学习的那天开始，就认为可以不学数学，数学对学 习技术没有什么用处。这种情绪导致许多学生不用心学数 学或根本不学数学。我校领导认识到这个根源，通过教师会 议、教研活动等让老师要从学生思想上教育学生应重视数 学学习，在课堂上讲题认真详细，选用通俗易懂的题目为例， 耐心引导学习，做到师生互动，气氛活跃。开展形式多样数 学知识竞赛、班级学习园地，在校园中形成一种爱学数学的 良好氛E 2清醒认识职业学校数学教育的作用和目的 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育 活动中、在形成人们认识世界的态度的思想方法方面、在 推动社会进步和发展、在学生自身发展中都起着重要的作 用。这要求我们职业学校重视数学教育是势在必行的。 建立数学基础。众所周知数学知识在许多后继学科里 有广泛的应用，如财会的会计基础，统计原理;计算机专业的 电工基础，程序设计；机械模具类专业的工艺设计等。没有 数学的基础知识这些学科是没有办法学习或者深入的学习 的。因而数学在职业学校是必不可少的一门学科，而且必须 让学生建立起一定数学的基础，才有利于以后的教学和其他 学科的学习。我校也认识到这一点，教务科合理开设数学课 程，安排经验丰富的教师任教，选择适用专业应用的数学知 识，把学生的积极性调动起来，成绩有所上升。 〔学对学生个人素质的培养有着极其重要的作用 学教育不仅可以让学生学到大量的数学基础知识，还能学到 数学的思维方法，培养分析问题、解决问题的能力。虽然一 些数学知识学生可能会很快忘记，但数学的思维方法、分析 问题、处理问题的能力却得到了逐渐培养，这是一个潜移默 化的过程。是学生不会忘记的。我校教师利用宣传栏出版 学科知识，每两个月必在专业栏中掺插数学知识的黑版报。 学生通过阅读宣传栏知识，认识到了数学与其专业课的重 要，学数学积极起来。也是我们数学教育的真正目的所在： 只有提高学生分析问题和解决问题的能力，学生个人素质才 会有所提升。 为学生的后继发展创造条件。通过数学学习可以培养 学生的运算能力、逻辑推理能力。学校数学教研组通过播 放工厂工程技术的开发、发展等影片。从影片例子引出学 习数学的重要性，一些工人的数学知识不够，他们的反应速 度就不够，工作效率就低，他们的工资待遇就不高，得到升迁 的机会肯定就少。如果想继续