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分析大学英语导学课 　　摘要:本文以中山大学夏纪梅教授的大学英语导学课为个案,分析了大学英语导学课的目的、内容、方法和意义。提出大学英语导学课是大学英语教学的重要组成部分,并对教学具有指导作用。 　　关键词:大学英语教学;导学;任务型教学法 　　 　　作者简介:于轶(1971-),女,辽宁复县人,沈阳工程学院公共外语教学部,副教授,文学硕士,主要研究方向:英语教学。(辽宁 沈阳 110136) 　　 　　中山大学夏纪梅教授在我国较早提出将任务型教学法引入大学英语教学中,并在自己连续十年的教学实践中不断探索,取得了令人瞩目的成就。她倡导的任务型教学法,强调“做中学”(learning by doing),即通过创设“任务”,使学生在运用语言的过程中学习语言。与传统的语言教学法相比,任务型教学法在教学目的、教学模式、教学评价方法等各方面都发生了根本变革。它的实施要求学生充分发挥学习自主性,彻底颠覆从前的英语学习模式和学习方法。对于已经习惯了传统的英语教学方式,又刚刚经过应试教育“洗礼”的大学新生来说,如何能尽快适应这种全新的教学模式,尽早转变观念,积极配合教师的教学安排呢?在实际教学中,夏纪梅教授的做法是实施前首先为学生安排大学英语导学课。2008年9月,笔者作为夏教授的访问学者,亲身观摩了中山大学大一新生的导学课,并在夏教授的指导下,深入分析了导学课的内容,得出的结论是