西师大版五年级语文上册看海.pptVIP

特别提醒： 多音字辨析 近义词： * 单聘三小学 刘自升 教学目标 1.学习并掌握本课的6个生字，并积累相关的词语及文中优美的词句，会用“前赴后继”和“照耀”造句。 2.理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。 3.有感情地朗读课文。 4.感受海潮的柔美与壮美。 5.激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。 这是 的大海 自学指导（一） 1 、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2 、交流自渎情况，认识生字新词。 3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的？ （ 5分钟后，看哪组回答的最棒） 字音：石隙（ ） 澎湃（ ） 潮汐（ ） xì pài xī 字形：隙的右上角是“小”字头，不是“兴”字头！ “遐”字先写里面后写走之，注意笔画顺序。 卷 佛 号 juǎn juàn fó fú hào háo 卷过来 试 卷 吹 号 号 叫 仿 佛 佛 像 找出以上词语的近、反义词 仿佛（ ） 征服（ ） 永不休止（ ） 单调（ ） 阻止（ ） 前赴后继（ ） 反义词： 退缩（ ） 拥挤（ ） 单调（ ） 好像 乏味 阻挡 训服 永不停息 继往开来 丰富 宽敞 前进 作者是从哪些不同角度看海的？ 课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。 你知道作者是按什么顺序来写 海潮的吗？ 方位变化。 （山上、沙滩上、石块间… … ） 你还能找出观察方位变化的词语吗？并找出相应段落？ 自学指导（二） 1、再读课文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？ 2、简述课文脉络。 （5分钟后，看哪组回答的最好。） 课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么？ 课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 课文第一段总领全文，开门见山的表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 第二课时 自学指导（一） 1、品读课文第二段。这段课文写的是在什么位置看海？ 2、品读第三段。看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？ （ 5分钟后，看哪组回答的最棒） 同学们，下面先读一读第二自然段，当作者从山上往下看时，他看到了怎样的景象？ 从句子中你觉得哪些动词用的好？能说说这些动词的表达效果吗？ 出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？ （引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。） 理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。 自学指导（二） 1、自由读课文第四段。理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。 2、回顾小结以上三段的内容。课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有 什么不同特点？ 3、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 （5分钟后，看哪组回答的最好。） 1、引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。 2、不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有