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初中思想品德教学开展生命教育对策剖析 　　[摘要]初中思想品德课是初中教育体系中一个非常重要的组成部分，随着新课改的全面实施和不断深入，初中思想品德教学也面临着一系列的改革要求。作为思想品德教师，必须要积极响应素质教育的要求，在思想品德教学中渗透德育教育。而生命教育作为德育教育中的核心内容，初中思想品德教师更要对此加以重视，将生命教育有效渗透到思想品德教学中，为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。 　　[关键词]思想品德；生命教育；对策探究 　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号2018 　　初中思想品德课的主要教学目的就是对学生进行思想品德教育，帮助学生塑造健全的人格，同时引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。而生命教育主要是为了帮助学生认识生命，充分感受生命的美好和可贵，从而学会尊重生命、关爱生命和呵护生命，在日常学习和生活中努力追求生命的意义，尽最大努力实现生命的价值。目前，生命教育越来越受到初中教育工作者的重视，主要是因为将生命教育融入初中思想品德教学中，不仅可以提高思想品德教学效果，还能促进初中生的全面发展。 　　一、充分挖掘教材内容，引导学生正确认识生命 　　初中阶段的学生正处在身心发展的黄金时期，无论是生理还是心理，都尚未成熟，大多数学生对生命缺少一个正确的认识。所以在当前社会，中学生校园暴力事件屡见不鲜，很多学生存在严重的暴力倾向，动辄就伤害他人的生命，漠视他人的生命，比如出现打架、群殴等行为。有些学生不伤害他人的生命，但是不重视自己的生命，当感情不顺、遭受挫折、考试失意、被爸妈打骂或者被老师批评时，不会自我疏导，也不愿寻求外界的帮助，一时想不开就采取跳楼、割腕等自杀方式去结束自己的生命。作为初中思想品德教师，必须要对这种现象加以重视，在教学过程中对相关教材内容进行充分挖掘，以此为载体去教育学生，让学生对生命有一个清楚的认识，懂得如何尊重生命和呵护生命，在日常生活中既不随意伤害他人的生命，也不要随意伤害自己的生命。从当前的初中思想品德教材来看，主要有三条主线，第一条是成长中的我，第二条是我与他人之间的关系，第三条是我与国家、社会以及集体之间的关系，涉及国情、法律和道德三大板块内容。思想品德教材中有很多现成的可以用来进行生命教育的课程，比如“让生命之花绽放”“人的生命的独特性”“世界因生命而精彩”等，思想品德教师要利用这些现成的素材和资源来引导学生对生命有一个基本的认识，在此基础上培养学生良好的心理道德品质，一步步帮助学生树立正确的价值观和人生观。在挖掘教材方面，要着重关注教材上的小事例，这些例子为我们提供了一个方向，我们要按照它的方向去探求它背后的内涵和价值。 　　二、创新课堂教学方式，增强学生对生命的感悟 　　从当前社会的实际情况来看，初中生漠视生命的现象时有发生，频频发生的校园暴力事件和学生自杀事件就是最好的例证。归根究底，初中生心智还未发育成熟，对生命缺少一个正确的认识，没有充分感受到生命的美好和?r值。初中思想品德教师要对此加以重视，在实际教学过程中不仅要引导学生正确认识生命，还要不断创新课堂教学方式，增强学生对生命的感悟。只有让学生感受到生命的价值和珍贵，学生才会珍惜自己的生命，善待他人的生命。初中思想品德教师可以采取启发式教学、探究式教学、体验式教学、讨论式教学等教学方式。如讨论式教学，就是组织学生分小组开展主题讨论，小组成员通过自我阐述和集体商议的方式，达成某一共识，以此提高生命在学生心中的地位。采取多种多样的教学方式，就是为了尽最大努力提高学生的课堂参与度，让学生真真切切感受到生命的可贵，从而增强学生对生命的爱护意识。 　　例如，在教学《走向自立人生》相关内容的时候，初中思想品德教师可以采取体验式教学法。如开展“假如我是妈妈”的游戏活动，让两个学生一组，其中一个学生扮演女儿，另外一个学生扮演妈妈。让扮演妈妈的学生通过自己的记忆和平时的观察来模仿自己的妈妈去照顾眼前的“女儿”。利用这种活动让学生体会到母亲的不容易，使学生联想到平时很多本来可以自己干的事情却不愿意自己干的情况，在此基础上引导学生一步步走向自立。开展这种体验式教学不仅可以加深学生对文章内容的理解，还能增强学生对生命的感悟。 　　三、引入社会热点新闻，培养学生爱护生命的意识 　　无论是什么学科的教育，教育工作者在重视理论教学的同时还要加强实践教学，只有将理论与实践有效结合起来，才能让教学更具有说服力。初中思想品德教学同样也是如此，思想品德教师不能一味地在课堂上告诉学生生命的重要性，要通过实际的案例让学生感受到生命的可贵和价值，尤其是社会上的一些热点新闻。这些热点新闻在课堂上可以很好地调动学生的积极性，也有助于在教师和学生之间构建起一道沟通交流的桥梁，