数列知识树及研课表说教材申芳.pptVIP

只为那些期待眼神 横向整合 纵向整合 * * * * * 实验中学 人教版必修五第二章 申芳 遵化市新店子中学 教学建议 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写意图、体例及特点 课程目标 数列单元 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 一、说课标 1. 说课程目标 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 发展学生数学创新意识和应用意识 激发学生学习数学兴趣，树立学习数学的信心 认识数学的科学价值和文化价值，形成理性思维 获得必要的数学基础知识与基本技能 努力培养学生的数学思维能力 课程总目标 数学是学习物理、化学、计算机等学科和进一步学习的基础，对于培养学生的创新意识和应用意识、认识数学的科学价值和文化价值，形成理性思维有积极作用。 一、说课标 2. 说数列课程标准 数列课程标准 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 数列的概念 表示法 数列课程标准 等比数列的概念、通项公式及求和 等差数列的概念、通项公式及求和 亲身经历抽象概括、归纳推理的过程 体验数学发现和创造历程 培养实事求是的态度和锲而不舍的精神 积累数学活动经验 一、说课标 3. 说数列知识框图 等差数列 等比数列 数列的概念 数列的表示 等差数列的概念 等差数列的应用 等比数列的概念 等比数列的应用 等差数列的通项公式 等差中项 等差数列的前n项和 养老保险 单利计算 列表 通项公式 等比数列的通项公式 等比中项 增长率 单调性 浓度配置 环境绿化 项数 整体构建下的数列 数列的分类 递推法 图像法 等比数列的前n项和 二、说教材 二、说教材 1.说教材的编写体例 归纳 小结 章 习题 节 章前图 和引言 复习巩固 编排体例 综合运用 教材编排体例 拓展探索 节和习题 阅读与思考 阅读思考 正文 正文边空 观察探究 讨论归纳 信息技术的应用 实验探究 二、说教材 2.说教材的编写特点 教材编写特点 更注重认知规律 素材更多更广更贴近生活 更注重培养积极的学习状态 教材编写特点 银行存贷款利率 生活实例引入等差数列 三角形数、正方形数实例引入数列 高斯算法 自主学习、主动探究 公式推导 数列概念 更具有应用性和时代性 时代性素材创设情境 设置了多个栏目 二、说教材 3.说教材的编写意图 体会等差、等比数列的应用 教材编写意图 函数观点研究数列 加强数学知识内容的联系 体现从实际生活情境中抽象数列模型的特点 加强学生的数学探索活动，培养学生的应用意识 突出数学思想方法的教学 编写意图 二、说教材 4、说立体式整合教材 数列 等差数列） 等比数列 一般到特殊 一般到特殊 类比的思想 数列 等差数列） 等比数列 按规律填数 （1）285，290，295，_____,______, （2）3800，3850，3900，_____,______, （3）7500，8000，8500，_____,______, 一次函数） 二次函数） 指数函数） 数学归纳法 归纳推理与证明 二、说教材 5.说数列的思维模式 思维模式 现实情境-数学模型-应用现实 观察-猜测-抽象-概括 类比思想 递归思想 数列 数学思想 累加、叠乘 错位相减 裂项相消 函数思想 极限思想 数列中的思维模式 及数学思想 计算方法 三、说建议 三、说建议 说教学建议 教学建议 注重数学知识与实际的联系 转变教学观念，改进教学方法。 面向全体学生，进行思想品德教育 重视现代教育技术的运用 通过丰富实例引入数列，使学生体会数学的应用价值 教学要以生为本，提高学生的数学素养，丰富学生的精神世界。 关注个体差异，因材施教，培养民族自尊心和凝聚力，培养坚忍不拔的意志。 激发学习数学的好奇心，增强用数学的意识，提高数学建模能力。 重视创新意识和实践能力的培养 积极稳妥的推广现代信息技术，设计和组织吸引学生参与的教学活动 教学建议 三、说建议 说评价建议 * * *