初中英语优化教学初析.docVIP

初中英语优化教学初析 　　一、优化英语教学的概念 　　 　　有效教学是在教师指导下以学生为中心的教学，优化课堂教学是有效教学的关键，它能使学生在课堂上最大限度地提高学习效率。教学是师生积极互动、共同发展的双赢过程。上课不仅是传授知识，也是教师与学生分享彼此的思想、经验、情感、体验与观念的过程。 因此，在教学过程中，不要照本宣科，要以教材为平台和依据，充分挖掘、利用各种课程资源和教师的知识储备展开教学。同时充分利用教材题材好、语言美、蕴意深的特点，对学生进行思想品德教育的渗透。榜样的力量是无穷的，中学生正是长身体、长知识的时候，可塑性比较强，如果能充分挖掘教材的内在道德因素，就能更自然、有效地强化学生的学习动机，提高学生的综合素质。 　　 　　二、优化教学目标 　　 　　目标教学是构建理想课堂教学的关键，它要求教师认真钻研教材，了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，在理解教材的基础上，根据本班学生的实际情况，准确把握重点难点，制定切合实际的知识目标和能力目标。同时通过各种教学方法，实现所制定的教学目标。也可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，通过完成好每课的小目标、单元的中目标，从而达到完成总的目标要求。具体操作上，就要求教师在上新课前，要理清本课的教学目标，设计教学步骤，根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，分析出学生达到这个目标的难点是什么，才能在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。如初中毕业生的英语水平要达到英语课程标准中的综合语言运用能力目标的五级。 　　 　　三、优化教学设计 　　 　　1　课堂教学设计要为本节课的教学目的和内容服务 　　成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”、“能用”就是目的。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容有亲切感，进而产生浓厚的求知欲和强烈的进取欲，变被动的学习为主动的探索。 　　因此课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本课的教学目的和教学内容展开。如；湘教版九年级(下)Unit 5，Topic 3，SectionA，本节课的教学目标是以“Confucius，a pioneer in the field ofeducation”为主题，通过对“孔子一一教育领域的先驱”的学习，进一步了解利掌握孔子的思想和学说的精华。上课时我先把人们熟知的至理名言和几个小故事作为上新课前热身，吸引学生的注意力，如，When 1 walk along with two of hers，l maybe able tolearn from them，What you know，youknow；What youdon’t know，youdon’l know，Learn the new while reviewing the old，1sn’t Il apleasure that friends come to see you from far away?D0 not d0 t0others what you would not like yourself等。 　　再通过课堂实践和操练，帮助学生学会用英语介绍孔子，翻译孔子的一些至理名言，最后学会在作文引用经典词句，提升写作的档次。一路走来，优化“识记一操练一运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成功感。在设计本节课的教学时，我还设计了以下几个问题让学生课后思考和讨论，加深理解，如：What do you think 0f Confucius?Can you give morewise sayings of Confucius?What kind of good rules of behavior canyou learn from Confucius?等。学完本单元的内容后，学生对孔子当时的时代背景和孔大子周游列国、于艰难困苦中弘毅传学，宣传儒家思想有了更深的了解。现代中学生学习压力大，很少有时间关心体谅他人，最需要学习孔子的礼仪、礼让、礼节、礼貌，为自己和他人营造良好、宽松的学习和生活环境。同时，孔子的思想和学说对师生的教与学仍大有用处，世界各国纷纷开办孔子学院，这就是最好的例子。 　　2　课堂教学设计要有趣味性和多样性 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制。而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣不是天生的，是在课堂教学中引起和逐步培养的。因此我们应该根据英语学科的特点和学生的年龄特征采用灵活多样的教学手段和教学方法，来激发学生学习的动机和兴趣，从而调动他们学习英语的积极性。如：教湘教版Book 2，U