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农村留守儿童家庭教育剖析 　　摘 要： 随着改革开放的不断深化和城市化的发展，大量农民工涌向城市，由此产生农村留守儿童的家庭教育问题。本文以农村留守儿童为研究对象，根据城乡二元结构背景下形成的特殊社会现象，研究家庭教育对留守儿童心理、人格、道德、生理等方面的影响，提出相应的建议与对策，以期引起农民工父母、学校、社会对留守儿童家庭教育问题的关注与重视。 　　关键词： 农村留守儿童 家庭教育影响 对策 　　一、中国农村留守儿童概况 　　所谓留守儿童，是指因父母双方或一方从农村流动到其他地区，不能跟随在父母身边接受父母的照顾，而被留在户籍所在地（农村）由父母一方或者其他委托人代为监护，年龄在6―16岁之间的儿童，在学龄上，一般认为是小学生或初中生[1]。据全国妇联最新的统计，目前中国18岁以下的农村留守儿童人数有6102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.9%[2]，并呈继续增长的趋势。 　　二、家庭教育对农村留守儿童的影响 　　全国妇联课题组在2010年全国第六次人口普查数据中抽取126万人口样本量进行了分析和推断，调查显示，由于父母去城市打工，46.74%的留守儿童与祖辈一起居住，10.7%的儿童与父母委托的亲戚生活在一起，还有3.37%的留守儿童与哥哥姐姐或独自居住[3]。总体而言，分为隔代监护、亲友监护两种类型。尽管所占百分比不是很大，但因为留守儿童基数大，按比例算这将是一个不容小觑的数字。 　　由于和父母长期分居，留守儿童基本上没有父母在衣食住行、兴趣爱好、品格等方面的教育，特别是缺少心灵上的关心与爱护。而监护人一般受教育程度低，通常只关注留守儿童的温饱，保证留守儿童的人身安全。孩子在这样的情形下生活，势必造成家庭教育缺失。家庭教育的缺失对相当数量的留守儿童的心理健康、良好的品行和性格养成等方面有着负面的影响，这种影响是长远又深刻的。 　　（一）隔代监护农村留守儿童的家庭教育问题 　　1.年龄差距大，代沟深，两代人难以沟通。 　　隔代监护型是由祖辈对孩子进行抚养的方式。随着孩子年龄的增长，代沟所引起的问题越来越严重。究其原因有三点：其一，祖辈们更多地关注让孩子吃好穿暖，却忽视与孩子进行心灵上的沟通交流。其二，因为父母长期在外打工，聚少离多，父母亲情的缺位，孩子内心敏感脆弱，心思细腻，喜欢待在自己内心的一方小天地里，不愿与祖辈沟通。其三，祖辈们思想落后，一时难以接受新鲜事物，尤其是孩子感兴趣的东西。于是在日常交流中难以有共同话题，久而久之，由“难以沟通”发展为“懒得沟通”，造成孩子无法倾诉感情，无法得到心理上的呵护。孩子更倾向于把自己关在象牙塔中，逐渐变得心理封闭，性格孤僻，不利于孩子的心理健康发展。 　　2.隔代监护人年龄大，管教力不从心。 　　隔代监护人年龄一般年过半百，这一年龄阶段的人群身体状况常常欠佳。而家庭中的青壮劳动力外出打工，家里的琐事和田里的农活必然落在隔代监护人身上，他们为劳作奔波忙碌，而疏于对孩子全方位的管教。于是，在缺乏父母关爱和祖辈约束管教的状态下，孩子学会泡网吧、沉迷打游戏或结交一些社会所谓的哥们义气的朋友，填补内心空虚，寻求心灵上的慰藉。由于孩子涉世未深，思想单纯，往往被社会上的不良分子利用，容易使孩子染上不正风气，走上歪道。 　　3.文化素质低，忽视或无力辅导孩子学业。 　　在农村，隔代监护人年龄较大，他们中的大多数人文化素质不高。但由于国家各种惠农政策的实施，年轻劳动力在大城市打工或做生意，家庭总体收入可观，农民经济水平有了显著改善，这直接导致隔代监护人忽视留守儿童的教育问题。他们普遍认为，孩子读书能认识几个字，将来能像父母一样打工赚钱就行。于是，对孩子的学习采取不管不问的态度，甚至把学校老师对孩子学习上的严格要求当做一种负担。同时，孩子在这种“读书无用论”谬理的耳濡目染下，不再有实现人生抱负和价值的欲望。孩子的思想逐渐变得狭隘庸俗，他们把人生发展方向定位为打工赚钱。 　　4.过于溺爱，不重视培养孩子品行和习惯。 　　由于受中国传统的影响，并且隔代监护人与留守儿童之间存在一种与生俱来的亲缘关系，使得监护人特别疼爱孙辈。一方面，为了弥补父母不在身边的不足，除了对他们呵护备至之外，对于物质生活的补偿有求必应，但行为上缺少约束与引导，甚至娇生惯养，放任自流。孩子长期在这样的教育下，变得挑食拣穿，崇尚享乐主义，同时形成自私、专横、霸道的性格。部分孩子道德上出现滑坡现象，在家顶撞祖辈，在学校不尊重老师，不服管理，我行我素。与同伴交往中，没有团队合作意识，以自我为中心，常常发生摩擦。另一方面，祖辈过多的包办与保护，养成孙辈过于依赖与懒惰的心理，不利于培养孩子独立的精神。 　　（二）亲友监护农村留守儿童的家庭教育问题 　　1.留守儿童没有归属感，不利于心