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《诗四首》教学设计3 　　授课日期： XX年 11 月 日 总课时：　　　　第30课 诗四首　　　　●学习目的：　　1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。　　2、品味语言，体味诗歌的内涵。　　3、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。　　●学习准备： 搜集作者生平思想的有关资料。熟读背诵这四首诗。有条件的查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。　　●教学设想：　　诵读品味，感悟提升，审美情趣。　　　　●教学设计：　　　　第一课时 《归田园居》《游山西村》　　　　一、作者生平，交流引读。　　同样是写农村生活的诗人，陶渊明与陆游是不一样的。今天，我们各学习他们一首诗，通过比较来了解他们不同风格、思想感情。那么谁能够说说他们的生平事迹呢？　　学生可能这样说：　　陶渊明：（略）　　陆游：字务观，自号放翁，浙江绍兴人。南宋著名爱国诗人。他曾因极力主张北伐，被罢官，回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。　　二、熟读背诵，积累理解。　　1、读一读：　　教师范读二首诗歌，学生跟读。　　教师指导学生朗读：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；（请学