语文园地五教学设计_3.docxVIP

《语文园地五》教学设计 　　　　　　　　学习目标　　1。了解标点在句子中的作用。　　2。学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。　　3。感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。　　4。通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。　　课前准备　　1。有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。　　2。制作语文园地中出现的生字词卡片。　　3。自然界的虚拟网站课件制作。　　教学设计　　我的发现　　学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：　　1。学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。　　2。全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。　　3。拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：　　下雨天，留客天，留我不？留。　　下雨天留客，天留我不留。　　日积月累　　本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。　　1。读读认认。　　a。轻声读读8组形近字和生字带出的词语。　　b。小组交流识记10个生字的方法。　　c。小组派代表