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剖析中职学校德育生活化途径 　　[摘要]中职学校教育教学除了课堂授课以外，积极开展丰富多彩的课外活动也可拓展教育渠道，既能使学生在智慧上得到启迪，心灵上得到洗礼，又能让他们在学习上有所长进，生活上更加丰富，身心得到锻炼。作者通过道德讲堂的实践这一生活化途径，论述在中职学校如何渗透德育。 　　[关键词]德育生活化 道德讲堂 中职学校 　　引言：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”同样，德育也只有通过生活才能发出力量而成为真正的德育。与智育不同，德育的目的主要不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及相应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的、健康向上的生活。 　　生活是德育的起点，是道德践行的土壤。然而，目前我国学校德育还存在只重知识灌输，忽视学生的道德体验与实践；只重书本知识的学习，忽视生活中道德资源的利用和开发等情况，致使学校德育离现实生活越来越远，难以取得实效和跟上时代的步伐，真正做到为学生的终身发展服务。要改变学校德育实效性不高的现状，就应该让学校德育从政治化、抽象化、空洞化的说教王国里走出来，回归生活，关注、指导和引导学生的现实生活，教育并帮助学生通过自己的劳动创造生活，以文明健康的方式享用新生活。 　　中职学校要考虑如何在课堂之外的生活中渗透德育，联系社会发展的需求与学生成长的需要，采用多样化的方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。在此，笔者结合我校“道德讲堂”的实践，来谈谈德育的生活化渗透。 　　我校重视课外活动的开展，对学生的课余生活进行了一系列的研究和探索。“道德讲堂”是自2009年11月在常州市钟楼区开始试点建设以来，到今年已走过了3个年头（来源中国文明网）。“道德讲堂”如雨后春笋般在各地成长并壮大，我校利用课外时间将“道德讲堂”推而广之，目的在于搭建教育新平台，把学校思想道德建设的内容项目化、实践化，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，在潜移默化中不断提升中职学生文明素质，为构建和谐校园奠定思想道德基础。我校开展“道德讲堂”系列课外活动，取得良好德育效果。 　　本次德育生活化渗透的成功，主要因素有几个方面： 　　1.领导重视、各界参与。 　　2013年上学期我校以“中国梦、我的梦”为主题的道德讲堂活动，是在学校党支部统一领导下，邀请学生家长、企业代表、本校教师、外校的教师代表等共同参与的一次大型活动。由于领导挂帅，调动了学校的所有力量，各部门相互配合，使活动开展非常顺利。 　　2.资金到位，物质保障。 　　2013年上学期道德讲堂活动，学校拨付了专项资金，用于活动场地的装饰，道具的租赁，邀请企业代表、家长的活动纪念品等等，为活动的开展提供了物质保障。这也是活动成功举办的一个关键因素。 　　3.形式灵活、百花齐放。 　　如道德讲堂活动既有声势浩大的活动，又有自由组织的小组活动，既有增长知识型的活动，又有培养情感的活动。 　　我校道德讲堂活动以校为单位的每学期一次，以班为单位的每月一次，均做到系统地精心设计。结合十八大的召开和十八大精神，我们把2012年下学期道德讲堂主题确定为“美丽校园 快乐成长”；2013年上学期道德讲堂主题确定为“中国梦 我的梦”。各班结合班级学生情况确定主题，如本学期第二学月班级道德讲堂活动主题设计情况见表（部分）： 　　4.内容充实、导向清晰。 　　活动设计主题鲜明，针对性强，导向清晰，能够使学生在心灵上得到启迪，学习上有所长进，生活上更加丰富，身心上得到锻炼。 我们可从“道德讲堂”活动交流会上的班主任发言，看到活动的效果。一年级计算机专业195班，班主任刘老师是这样介绍的：本次活动我们班的主题为《中国梦，我的梦之百善孝为先――感恩父母》。活动中有4个感人的瞬间：第一，班级里一位单亲家庭的女学生发言。她对同学们说她虽然生活得不富裕，房子很小，夏天不小心电风扇都会打到头，但是她爱妈妈，是妈妈为了她在外面辛勤地工作。虽然生活不富裕，但是我有家的温暖。第二，送礼物。班里的一个男同学与父亲的关系一直不好，其父亲这次被邀请来参加活动（我有意的）。原以为他不会有什么表现，但是在活动中，他把自己偷偷亲手制作的一张贺卡送给父亲，对父亲的到来表示感谢。他父亲收到礼物激动得流下了眼泪，说这是他收到的最好的礼物。父子在现场拥抱在一起，感动了在场的所有人。第三，是一个游戏。随机请三位同学说出爸妈的生日，结果是他们都没有能够说出来。这个游戏对学生触动很大，让同学们反思：我们承受父母之爱，却不关心父母，深深的愧疚在学生心中产生。第四，电话连线。班上一位同学的妈妈正在住院，我们连通电话，让母子对话，让这位同学问候生病的妈妈。同学们在问候中感受到母子亲情。通过这次道德讲堂活动让同学们在情感上受到洗礼，是真正交织着欢笑和泪水的情感之旅。