初中英语听力训练浅述.docVIP

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  • 2018-11-11 发布于福建
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初中英语听力训练浅述

初中英语听力训练浅述   听力是中学英语教学中的薄弱环节,在英语教学当中占有十分重要的地位。目前,英语专业听力教学存在着一些问题,本文就听力教学中学生存在的问题及其解决策略等做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。中学英语 听力训练 教学效果 听力是中学英语教学中的薄弱环节。学生的听力水平不尽如人意,主要表现在以下几个方面:只听不讲,语音基础知识不扎实;词汇储备不足;捕捉不到重要的细节,缺乏必要的听力技巧;文化背景知识缺乏。   一、初中英语听力教学中存在的问题   1.重听力测试,轻听力基本功训练   在日常教学中,教师通过测试对学生进行听力训练,殊不知听力测试并不等同于听力训练。听力训练是培养学生听音会意的能力,而听力测试则是衡量学生听力水平高低的手段。进行适当的测试对学生听力层次进行检验,确实能促进学生听的积极性,但从长远角度看,长期的测试会忽视对学生基本功的训练,将学生引入只求高分不管能力的歧途。   2.注重语音教学,让学生具备必要的语音知识和词汇量   在听力学习中,语音知识是必备条件。学生的英语发音不标准,会造成单词之间的混淆;学生的辨音能力不强,就不能正确辨别语流中的语音变化(同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等)。语音基础的优劣直接影响着听力水平的高低,所以,要打好语音基础,对语音严格把关。在听力理解过程中,听者不仅要辨音,同时还要领悟连贯语句中出现的生词,否则就难辨其意。掌握一定的词汇量,有利于信息的及时处理,进而达到理解的目的。因此,教师在教学中要指导学生储藏知识,让学生有意识地去记忆词汇,为听力理解做好准备。   3.将听的训练与说、读、写相结合   听、说、读、写在语言学习中有着密不可分的联系,将“说”、“读”、“写”也纳入“听”的训练范畴,对听力提高有促进作用。听说,是在听懂的基础上说,在说的同时发现自己所表达的与听到的之间的差别,增强听的能力,使两者相互促进。听读,即听完一两遍录音后,进行跟读。录音对句子的重读、弱读、失爆等规则表现明显,学生在跟读时,可凭所听到的内容进行揣摩,从而掌握朗读技巧,这对语感及语言感悟力的培养有着极其重要的作用。听写,即在听力课前,引导学生在进行听音记录时,对关键性的词采用首字母语或一些简图来记录语篇意义。另外,平常听写单词时要有意识地准备一些音相近的单词以加强学生的记忆力,使其更好地理解所听内容。   4.扩充社会文化背景知识,缩小文化差异   在听力理解中,社会文化背景知识起着非常大的作用,可以减少听者在一定程度上对声音的依赖,增强其对材料的描述及推理能力,从而更好地理解听力材料。学生要提高听力水平,就必须跨越由文化差异所造成的文化障碍,有意识地培养使用英语思维的能力,努力排除本族语言的干扰。听力材料的内容往往涉及西方国家的历史、地理、经济、文化、风土人情以及生活常识等。在听力教学中,教师需讲解西方国家的文化背景,指导学生去适应东西方文化间的差异。另外,还应鼓励学生广泛阅读,教师可向学生推荐适合他们的西方杂志,使他们熟悉各方面的背景知识,增加对听力材料的熟悉度,进而更准确地理解所听内容。   二、初中英语教学的策略与方法   1.减轻心理负担,创设良好的语言环境   听是一种主动、积极的交际行为;听是主动、积极的心理语言活动过程。学生如果带着紧张、焦虑、压抑的心理去听,其心理语言活动过程就处于抑制状态,思维就会变得迟钝,就难以发挥正常的听力水平。相反,如果学生在良好的环境中充满信心、轻松愉快、毫无心理压力地去听,就能最大限度地发挥自己的听力水平。因此,教师要减轻学生的心理负担,舒缓他们的焦虑情绪,创设轻松和谐的课堂气氛。   2.注重听力技巧、能力的训练运用   人们在听语言的过程中,都在根据不同的目的有意无意地使用不同的听力技巧。事实上,听的能力是由一系列技能、技巧构成的,这些能力大致分为:听力辨音能力、预测能力、获取中心大意的能力、获取特定信息的能力、推测说话者观点和态度的能力、猜测意思的能力及记笔记的能力。   教师在听力教学中就要发挥指导作用,设计不同的教学目的、意图及任务,有效地训练听力的各种技巧。如果要求回答一些有关内容大意的问题,听者就可忽略细节和冗余的信息,抓住要点,抓住关键词,得出大意;如果要求完成图表中的有关项目,听者就要集中精力获取具体的细节;如果要求理解说话者的“言外之意”,就要根据特定的语境、讲话人的语音、语调、手势、表情等来推理、判断说话者的观点和态度。   3.设计不同类型的听力任务   为培养学生具备上述的听力能力,教师在听力教学活动中要设计不同类型的听力任务。   在设计听力任务前,教师应非常清楚自己所要设计的听力任务的目的是什么,通过这些任务要培养学生的哪些能力。同时,教师还应该考虑到当前学生的兴趣、语言水平及可能遇到的问题。另

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