创设连贯剖析活动 培育学生核心素养.docVIP

创设连贯剖析活动 培育学生核心素养 　　摘 要：探究活动是情境教学的重要载体。学生只有在探究活动中自我体验、自主合作探究才能发现问题、分析问题、解决问题，进而达到知识建构、能力发展、情感升华、核心素养的养成。 　　关键词：探究活动；连贯；培养；核心素养 　　当前，我国正处于新课程改革和新高考改革的关键时期，学生核心素养的培育成了改革的新目标，在国家落实立德树人目标中居于基础地位。如何培养学生的核心素养是每一位老师都必须面对、学习、探索并落实于课堂教学中的新课题。思想政治学科倡导的核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识 和公共参与等四大素养。笔者试以“思想道德修养和科学文化修养”的课堂教学为例，谈谈自己运用连贯的探究活动在培育学生核心素养过程中的粗浅探索。 　　一、 以“小品模拟”活动引入话题，在角色饰演中培育学生的法治意识 　　设置连贯的探究活动得从导入环节开始，在导入环节引入本框的中心话题，之后的师生互动环节和讲授环节都围绕此话题深挖或展开，结尾环节也应与导入环节首尾呼应。课堂一开始，为了提高学生的专注度、引发学生学习本课的热情以及积极体验自己在探究活动中所扮演的角色，我设置了有趣而真实小品活动《我的博士爸爸》，一下就调动了学生参与课堂学习的积极性。 　　小品主要人物：同学甲扮演小明（一年级小学生）；同学乙扮演小明的爸爸（北大毕业的博士）；同学丙扮演小偷（口袋