置身诗境-缘景情----公开课课件.pptxVIP

置身诗境 缘景明情 ;教学目标 1. 背诵本单元要求背诵的篇目。 2．置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。 3．根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，领悟作者的思想情感。; “身”，实际上指的是自己、自身。“境”，指的是诗歌的意境和诗歌的境界。“置”，则是“把……放在……”的意思。那么连起来，这四个字就是说把我们欣赏者自己放到诗的意境中去。 ; －－在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。;置身诗境，缘景明情 －－诗歌欣赏的一种通常方式： 意象　　意境　　思想情感;形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等。 诗歌的形象，包括事物形象、景物形象和人物形象。;意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”就是物象、形象。“意象”就是浸染了作者主观感情的诗歌形象，是“意”和“象”的统一 。它们可以是自然景象，也可以是人文景象。; 咏雪 唐·张打油; 急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江;; 什么是意境？;雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明