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初中语文有效性阅读教学剖析 　　摘 要：在素?|教育的背景下，阅读教学不仅仅是语文教学中的硬性要求，同时也为了使学生能够成为适应新时代的人才。因此对于学生阅读能力的培养成为了现阶段初中语文教学的重中之重，教师能否做到有效性阅读教学，将影响到学生语文素养的提高。本文就新阶段的初中语文教学做出分析并提出科学有效的教学对策。 　　关键词：初中语文阅读教学 对策 有效性 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0066-02 　　阅读一向是语文这门学科中的教学重点，具备优秀阅读能力的学生在课堂上能更加高效地理解并消化教学内容。语文教学中一直提倡“读写结合”，学生只有率先做好“读”这一方面才能有利于“写”或其他教学目的地达成。阅读教学作为现阶段语文教学成败的决定性因素，不仅是教师们所需探究的重点方向，同时也是提高学生综合素质、培养学生良好阅读能力的重要途径。 　　1 树立正确的教学理念 重视培养学生的兴趣和习惯 　　在初中语文阅读教学中有两个教学重点，即激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读习惯。在语文这一学科中，兴趣和习惯对于教学的影响是举足轻重的，这两者之间相辅相成、联系紧密。因此，教师在实践教学中要准确把握语文教学的这两个教学重点，树立良好的教学理念，将培养学生兴趣和习惯列为重点研究方向。 　　兴趣是最好的老师，单从兴趣教学这方面来说，教师要能在课堂中利用各种有趣的阅读材料，使学生意识到语文阅读的乐趣所在，并自然而然地将学生引入阅读教学中去。另一方面，语文阅读教学是广泛的，光靠初中的语文教材远远不够，因此教师要能将学生的阅读范围延伸到课外。在信息时代下，科技为教师的教学方式打开了新思路，教师可以遵循传统教学让学生读纸质课外书，也可以合理地运用信息技术、多媒体教学来拓展学生的阅读量。通过这种多元化的教学方式，不仅激起了学生的阅读兴趣，同时也提高了阅读教学的有效性。 　　倘若从培养学生习惯的角度来看，教师的教学方式就应基于兴趣教学有所改变，同时也要保持着与兴趣教学的共通之处。因此假如说教师想要培养学生的阅读习惯，首先就是要能让学生感受到阅读的乐趣。这就要求教师要能发掘学生在阅读过程中表现出来的一些独特优点并加以表扬、扩大，激起学生的阅读动力的同时使学生乐于投入精力于阅读之中，从而渐渐培养起学生良好的阅读习惯。同时，教师在教学过程中应加入一些有趣的阅读活动，诸如：阅读接龙、小组阅读欣赏等，来使语文阅读课变得富有趣味性。从而达到有效培养学生阅读习惯的目的。另外，教师可以尝试在教室的角落放置书架并添置一些对学生阅读能力有帮助的课外书籍，并时常提醒学生去读一读。通过这种内外结合的教学方式，潜移默化地培养学生的阅读习惯。 　　2 以阅读为核心 引导学生正确的阅读方向 　　初中阅读教学的核心即学生的自主阅读，这也是了初中语文阅读教学的重要特征。在课堂上加强学生的阅读频率、拓展学生的阅读范围不仅有利于提高他们阅读能力、文学素养，同时也能有效地改变传统阅读教学中沉闷的课堂氛围，避免教师课堂上繁琐的阅读分析打消学生的阅读兴趣。另一方面，教师也要注意适时地引导、纠正学生的阅读方向。倘若学生将大量精力投入在一些网络文学、快餐小说中，这不仅对学生的阅读能力没有任何提高作用，同时还有可能影响到学生的学习，降低学生的学习效率。在实际教学中，教师要时常提醒学生读一些有内涵丰富的文学作品或是古人优秀的诗词歌赋等，并引导学生边读边思考，加深学生的阅读深度。 　　3 正确的阅读方法 　　虽然已经介绍了很多教师的阅读教学方法，但是由于学生才是阅读教学的主体，所以实际教学中教师还应传授给学生正确的阅读方法。只有当学生掌握了正确的阅读方法后，学生的阅读能力才能有真正意义上的提高。 　　3.1 朗读 　　朗读虽然看似简单，但是学生想要做到熟练掌握朗读技巧却需要大量地阅读训练。它不仅仅是科学、有效的阅读方式，同时也是帮助学生理解、感悟阅读内容的好方法。在传统教学中，课堂都是由教师主导，对于文章的朗读也大多是是由教师独自为学生朗读或是学生在教师的带领下做复述性朗读。在这样的教学模式下，学生不仅毫无自主的阅读体验，难以产生自己的阅读理解，同时阅读能力也难以提高。因此在素质教学盛行的当下，教师应对这种落后的教学方式做出改变。初中阅读教学的朗读要求学生语句精准、流利的同时饱含情感，这就要求学生在熟练掌握阅读素材，同时也要能深入理解阅读材料中素蕴涵的情感。在具体教学中，教师要重视对于学生朗读能力的训练，由于初中教材中有很多课文都需要学生朗读，因此教师也可以就地取材，直接在课堂上让学生朗读并指出学生朗读中优点予以表扬、缺点予以改正。通过这样的朗读实践，不仅提高了阅读教学的有效性，同时也提高了学生对朗读的重视程度。