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初中起始年级德育工作剖析 　　摘 要：七年级是德育的“最佳期”。它对初中三年以至更长时期的学生的管理教育、品格修为、学习习惯养成等等的重要性无可替代。我们须根据这年龄阶段的学生的生理、心理和思想品德特点有的放矢进行德育工作。这个时期的德育工作，须坚持德育工作的计划性、细致性和系统性原则，并且具体注意开好头、抓好点、说好理，做到润物无声和注意留白。 　　关键词：初中起始年级；德育；探索 　　一、缘起 　　万丈高楼起于垒土，千丈乔木立于深根。知识的大厦是一点点建构起来的。 　　三岁看大，七岁看老，三岁定八十。初归媳妇，落地孩儿。万事开头难，尤其是育人，但教育是有“最佳期”的。而七年级就是德育的“最佳期”。 　　心理学巨匠威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”出自初中是人生中可塑性很大的一个时期，好的习惯受益终生，而刚步入新阶段的七年级新生尤其具有极大的可塑性。 　　我执教于初中凡25年，负责德育工作也有18载，深感起始年级的德育所起到的基础作用之于初中三年以至更长时期的学生的管理教育、品格修为、学习习惯养成等等的重要性无可替代。 　　起始年级德育不重视了，“成人成才”就无从谈起；德育重视不够，方法不对头了，校风学风就总是不淳正不浓厚。反之，德育重视了，到位了，开端好了，就成功了一半了。 　　教育万般，德育为先。探索如何做好七年级这起始年级的德育，意义非凡。 　　二、本源 　　教育工作的对象是人，是活生生的人，它要做到心坎里去方可成功。虽说“龙生九子，九子有别”，但七年级这个年龄段的学生还是有他们共同的特点的。我们须先弄清楚了他们，并以此为本，方能有的放矢去施教而得巨效。 　　我们知道，生理发育是心理品质发展的基础。七年级时，男生的身体成长迅速，女生的身高减缓发育，体重、胸围发育迅速；他们呼吸、消化和泌尿系统、神经系统机能迅速发育，性器官和副性征也开始迅速发育和发展。这时，他们心理品质发展的主要特点是由半儿童、半成人，从少年向青年早期发展过渡，变得活泼好动，好奇心强，情绪易变，待人热情，渴望师长关心，自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强，独立意向、成人感迅速增强，性意识由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。而七年级学生的思想品德发展也由此产生下列主要特点：思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力，易受同龄人或周围环境影响；交往能力与兴趣迅速增强，社会性意识、朦胧状态的民主、平等、独立自主和参与意识逐步增强，渴望参加各种活动，喜欢与同龄人交友；但思想不成熟，爱摇摆，容易片面、偏激等。 　　由此可知，这时期的学生，正处于人生的突变期，教育、引导的任务非常重。那我们除了了解这阶段学生的天性特点之外，开展德育工作还要坚持哪些思考呢？ 　　三、原则 　　本人觉得，须贯彻三个原则。 　　（一）德育要有计划性 　　古人常说：“预则立，不预则废。”有计划、有准备地做一件事，成功的可能性就大；如果没有计划、没有准备去做一件事失败的可能性就大。这就是说明计划性对于一件事情的成功有很大的决定作用。德育工作亦然。 　　日常的教育教学工作繁重，尤其是班任工作，千头万绪琐碎繁杂，如果缺少了计划性，很容易就会陷入“事务主义”，造成整天起早摸黑腰酸骨疼应付事情疲于奔命但收效甚微。如果根据了学生的生理、心理和思想道德特点和年级教育教学任务制订好各个时期的详细的预防教育计划，班级培育目标是什么，分解成各个小目标又是什么，实现它们的小步骤小措施怎样等等，然后该动员的动员，该提醒的提醒，该约束的建立起纪律约束，这样一切就井然有序，效果斐然了。“因事而事见招拆招”的“因问题而德育”是吃力不讨好的，是应该摒弃的。 　　（二）德育要有细致性 　　细致性，又叫做精细化或重细节。德育工作做的是“心”的工作，需要的是耐心和细致。细致性，就是要从大事着眼、小处入手，把德育工作的“小事做细，细事做精”。它要求制度要?致、过程要细致、反馈要细致等。细致性融入到常规工作的具体执行中和思想教育的细腻中，是有条不紊、忙而不乱，是苦口婆心、循循善诱。 　　细致性的对立面是简单化，是硬邦邦的、板起脸孔的、说一不二的简单粗暴。学生得到的不是真正的教育，而是管束；老师得到的不是诚心的敬，而是揪心的畏。德育效果可想而知。 　　（三）德育要有系统性 　　系统性，可分两个方面： 　　一是三年一系统。即要实现初中三年的德育任务目标，必须注意层次性、递进性，方法是可以将它分解和具体化为年级的德育目标。起始年级必须有相应的目标。这样既可使每个年级的德育目标适合本年级学生的实际，又可以体现初中阶段德育目标的整体精神。完成三个年级德育任务，也就实现了初中阶段的德育目标。 　　二是具体的德育措施实行上要体现系统性