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初高中物理教学衔接难点分析 　　摘要：在高中物理教学中，初高中教学的衔接一直是其中的一个难点，这关系到整个物理教学的效果。本文首先分析了在初高中物理教学衔接中出现的问题和难点的原因，并针对这些问题提出了相关的对策。目的在于提供教学思路，做好物理教学工作，提高物理教学的质量，使学生更好地学习物理知识。 　　关键词：初高中物理；教学；衔接难点 　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0105-02 　　高中物理教学的伊始，存在与初中物理教学衔接上的一些难点和问题，需要我们认真分析出现问题的原因，并采取有效的措施去解决这些问题。 　　一、衔接难点出现的原因 　　1.教材的差异。在新课程改革背景下，初中物理教材的知识面广，但是深度不够，注重的是学生对知识的了解，而不是理解和运用，主要涉及的是一些定性的内容；高中物理教材虽然内容上和初中教材差别不大，但是要求学生能够对其充分理解，并学会运用。而且，初中物理教材的难度较低，具有一定的趣味性，一般通过实验引出；而高中物理教材中较多的是定量的内容，比较注重从理论方面进行分析研究，对数学知识的运用较多，相比初中教材更为抽象。 　　2.教学方法的差异。初中物理教学中，由于对知识只是要求了解，教学的内容相对较少，所以教师有充足的时间来安排趣味教学，让学生能够更加形象具体地对所学物理知识进行了解，教师可以针对一些重要的内容进行多次反复地教学，使学生更好地掌握。同时，初中物理的练习题题型较少，并且没有太大的变化，与教师讲授的课本内容联系紧密，学生在学习的过程中，只要认真听讲，按时完成老师布置的规定练习，就能够取得不错的成绩，这也使得一些学生在学习中不注重对物理思维的培养，对知识不能灵活掌握。 　　3.学生存在的问题。（1）物理思维。初中的物理知识的学习是通过形象的物理现象进行的，这种直观的教学方式，对学生物理思维的要求不高；而高中物理知识的学习比较抽象，不容易被理解，这就需要学生要有良好的物理思维，对抽象的知识进行分析总结，在自己头脑中构造相应的物理模型。（2）学习方法与学习习惯。初中物理的内容简单，知识量较少，对习题的练习和讲解较多，因此学生在学习方法上主要是上课听讲，课后对基本公式和概念进行熟记，很少对知识进行进一步的思考，这就养成了不愿意思考的坏习惯。高中物理的内容较为复杂，知识量很大，知识之间的练习十分紧密，如果不及时改变初中时期的学习方法，仍然是靠背诵来学习物理知识，是肯定学不好高中物理的，同时会造成对物理的反感，对其他学科的学习产生负面影响。（3）数学知识。在高中物理的学习中要运用到较多的数学知识进行分析和计算，这就要求学生的数学知识要过关。 　　二、解决这些难点与问题的措施 　　（一）夯实基础 　　1.激发学生的学习兴趣和热情。多采用直观的教学方法，在教学中多使用一些生活中的例子，尽量通过实验让学生亲自感悟到所学知识。将抽象的知识和概念与生活结合起来，使其更加形象具体，便于学生理解。同时也能够更好地激发学生的学习主动性和学习兴趣，使学生不再是被动地接受知识。 　　2.注重学生学习习惯的培养。（1）课堂学习习惯：学生能够学好物理知识的关键在于是否有一个高效的课堂。学生在课堂上，要集中自己的注意力，认真地听教师讲课，学会专心，在学习中头脑灵活转动，跟着教师的教学思路进行学习，注意对解决问题方法的学习，而不是只为了做这一道题而进行学习，要充分发挥学生的主动性，在课堂上大胆发言，积极回答教师提出的问题，对问题要仔细全面地思考，与其他同学进行积极有效的讨论。（2）思考习惯：由于高一新生的自学能力较弱，不能对教材进行独立的学习和总结，更多的时候需要教师向其进行知识的传授。所以教师在进行教学的过程中，不仅要教给学生相关的知识，更重要的是要教会学生正确的学习方法和思考方式，注重对学生的启发性教学，给学生足够的思考时间和空间，同时使学生在教师的正确引导下对所学知识进行总结和归纳，使学生独立学习和思考的能力得到加强。 　　3.提高学生思维能力。通过各种有效的方法，使学生的概括、分析、总结能力得到提高。教师在进行物理课的教学过程中，对学生进行适当的引导，使学生在学习过程中采用更多的思维方法，对事物的基本规律和物理本质进行概括和总结，提高学生的实验归纳、理论分析、思维概括等思维能力。 　　4.加强与初中教师的联系。高中物理教师要对初中的教学情况有所了解，这样有利于在进行高中物理教学时对教学内容进行适当的铺垫、扩展和延伸，为高中物理的学习做好铺垫。 　　（二）强化能力 　　1.研究教材。注意新旧知识的同化和顺应。对高中物理教材进行仔细研究，把握好教学内容，并将其与初中物理的教学内容进行对比，找出异同点，看清二者之间的差异和联系。充