班主任的语言规范.docVIP

班主任的语言规范 曾兰兰 班主任在相当程度上兼任着心理辅导师的重担，因此对于孩子的心理辅导，对班主任的语言有特殊要求。班主任在运用语言指导开展心理辅导时，绝不能是单调、呆板、空洞的说教，恰当的语言能使学生真诚地敞开心扉，袒露心迹，深受触动，自觉的接受教师、集体的建议。总的来说，班主任的指导语言既要具有科学性、形象性、鼓动性，又要具有暗示性和幽默感。如何体现这些语言特色呢？我个人认为班主任指导语言主要有以下几点规范要求： 一、言之有理 我们不难发现语言中的成语、谚语、格言、名言等，之所以成为语言中的精华，历久不衰，为人所用，就在于他包含了深刻的道理，耐人寻味。班主任若能对自己的指导语言精雕细啄，就能把深奥难懂的内容充分表达出来，而且耐人咀嚼，让人回味。在教育孩子时运用成语、谚语等也不失为一种巧妙的方法。例如一次，为了给学生讲清楚接受别人批评的好处，我设计了这样一段话：“同学们，我们敬爱的毛主席说过‘只有死人才不会犯错误’， 人无完人，更何况我们还是个有孩子，必然会犯错误。知错能改就是好孩子！对于别人的批评意见，我们要勇敢接受。‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行’难道生病的人会拒绝吃药吗？面对别人衷心的善意的批评意见，我们拒绝什么呢？”若是滔滔不绝地给学生讲述接受批评的好处，学生未