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跳绳与幼儿坚持性品质的培养-幼教论文 跳绳与幼儿坚持性品质的培养 周华 （四川省凉山州机关第一幼儿园615000） 【摘要】幼儿坚持性品质是意志的重要品质之一，对幼儿的一生有不可低估的作用，它影响着幼儿自我意识的形成，影响着幼儿社会规范、道德准则的内化过程，利用跳绳可以培养幼儿不畏艰难、不怕困苦、百折不饶的意志品质。 关键词 坚持性；成因 ；对策； 随着幼教改革的深入发展，越来越多的专家、学者对幼儿社会性发展的研究产生了浓厚的兴趣，人们已逐步认识到幼儿阶段不应只重视发展幼儿智力，更重要的是培养包括坚持性在内的非智力因素。坚持性品质是意志的重要品质之一，是指不怕挫折和失败，能克服困难，坚持达到目的的意志品质，它对幼儿素质的完善和提高，以至于对幼儿的一生都有不可低估的作用。坚持性影响幼儿自我意识的形成过程、社会规范和道德准则的内化过程，还影响幼儿的智力水平。培养幼儿的坚持性品质有多种途径，但我们认为，在跳绳中培养幼儿的坚持性品质更有效。 跳绳是5-6岁幼儿非常重要的一项游戏，无论是春夏还是秋冬，室内外都能进行。跳绳能训练人的弹跳、速度、平衡、耐力和爆发力，促进血液循环，保护心脏，提高肺活量，跳绳不仅能起到锻炼身体的作用，使手脚的大小肌肉群积极活动起来，促进新陈代谢和血液循环，而且还是早期教育的一项内容，是衡量幼儿手脚动作协调性发展的重要指标。跳绳是一个挑战性项目，有些幼儿跳不来就不愿跳，因此，教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍，从而培养他们不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。在跳绳中如何培养幼儿的坚持性品质呢？ 一、问题提出 课间活动时，幼儿在老师的要求下，带上绳子来到操场，老师简单地讲述了跳绳的好处，接着对幼儿进行示范，然后就让幼儿练习。老师则忙着去个别指导。一开始，幼儿都跳了起来，但发现不管旁边有没有人就甩起绳子来，老师急忙提醒，可是就有这么多的人挤到一起来跳，还要到老师的面前来跳，于是老师走到了旁边，指导心不在焉的几名幼儿。没有过多久，发现在练习跳绳的幼儿只剩下老师指导的那几个了。再看那些没有跳绳的幼儿，多数三三两两地围在一起，拿着自己的绳子与别人在比较绳子的颜色、长短，有的在拿着绳子套篮球框，有的拿着绳子做游戏，几个幼儿在甩绳子套人，还有个别的看着别人。 老师赶紧提醒大家来练，看谁先学会，幼儿没学两下又去忙其他的了。怎样能让幼儿坚持下来把跳绳学会呢？ 二、成因分析： （一）、幼儿对学习跳绳缺乏兴趣。 跳绳是有一定难度的，不是一下子就能够学会的，同时简单的说教对幼儿也产生不了影响，并且简单的学跳太枯燥，幼儿的自我约束力不强，没有较强的刺激无法使他们克服困难去学习。其次绳子的质量也很重要，绳子太轻、太长、太短都会让幼儿对跳绳的兴趣产生影响。 （二）、 孩子的兴趣点不在跳绳上。 从幼儿在比较绳子的现象中不难看出，他们对于老师刚为他们准备的绳子有兴趣，因为这些绳子颜色多样，长短、粗细不一，而且制作的材料也不同，而孩子对于这些不同的绳子有着较强的吸引力，使他们的兴趣从跳绳转到了比较绳子上来。 （三）、 学习跳绳中的常规没有形成。 从幼儿挤在一起跳绳中可以发现，幼儿还不知道跳绳者必须保持一定的距离，这样绳子才不会碰痛人，自己练起来才不会被别人干扰，需要在活动中让幼儿观察、了解分开来的用意。而用绳子甩人，套人也是一种危险的动作，他们只是觉得好玩，还没有了解其中的害处，需要老师加强教育。如何拿、放绳子也是教师必须事先考虑的问题，这也关系幼儿的安全问题。 二、 教育对策， 1、体能训练 学跳绳前做一些练习跳跃，练习耐力的活动，比如，小青蛙荷叶跳，我跟球儿一起跳，跳蹦床等，这样一百下弹跳就很轻松地完成了。 2、空手练习 降低学习的难度，从空手练习开始，双手先向前甩一圈，脚再跳一下，然后过渡到拿绳子跳，这样幼儿可能会更容易获得成功，只要跳过绳子50下就可以，使幼儿对绳子感兴趣，不要急与求成，一步到位。 3、榜样作用 教师可以用多种花样跳绳，以自己的跳绳技巧，也就是榜样来激发幼儿的学习欲望，在此基础上，让已经学会的幼儿示范，进行鼓励动员，增强他们的信心，提高他们的坚持性。教师对幼儿的行为应给予足够的关注，这是非常重要的，及时鼓励，使幼儿在积极氛围中学习，幼儿更容易产生支持感，更好地学习，就象前面看到的那些我们在指导、关注的幼儿为何有兴趣学习一样。而这一关注又使我们想到，必须快速关注、鼓励每一个幼儿，哪怕是一个微笑、一个点头、一个叫好，都能调动每一个幼儿的兴趣。 4家长的参与 家长在辅导幼儿练习跳绳的过程中，共同的参与跳绳，极大的提高了幼儿学习的兴趣，形成了幼儿园与家庭的教育链，由家长的不会到会跳，由家长的坚持性带动和影响幼儿。 5、成绩记录 在幼儿学习跳绳的过程中，他们用自己设计的记录表格记录跳绳中的进步与坚持性过程。