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剖析高校计算机网络实验教学 　　摘要：对于一门实践性很强的课程来说，计算机网络教学中不光需要学生掌握一定的理论知识，而且应该重点加强学生的实践能力，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。由于受到环境、时间等方面的限制，当前高校计算机网络实验教学开展的不是很好，文章对高校计算机网络实验教学中的问题做了分析，同时也提出了加强高校计算机网络实验教学的措施。 　　关键词：计算机网络；教学任务；实践；动手能力 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02 　　对于一门实践性很强的课程来说，计算机网络教学中不光需要学生掌握一定的理论知识，而且应该重点加强学生的实践能力，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。在当前随着我国教育制度的改进，计算机网络课程已经成为高校计算机专业必修课程，对学生的实际操作能力有了更高的要求，但由于受到环境、时间等方面的限制，当前高校计算机网络实验教学开展的不是很好，实验教学并没有真正发挥其作用和效果。 　　1 高校计算机网络实验教学目标、任务以及教学内容 　　计算机网络课程从其本质上来说是一门实验性的学科，该学科中的所有理论都是来源于实验，并且新的理论也都需要经过实验的验证。所以计算机网络实验教学的教学目标就是要培养学生的设计、管理等实践能力，对计算机网络的各种理论知识要深入掌握，并且能在具体实践中合理应用。同时计算机网络实验教学的目标还在于要培养学生的思维能力，提高学生的观察能力。计算机网络实验教学目标的实现是依靠具体的教学过程完成的，需要完成相关的任务：首先，要掌握一些计算机网络理论知识，学会使用相关的仪器。其次，要学会一些计算机网络实验方法，并且能进行规范的实验操作。再次，要对实验的目的、步骤、结果等做一些详细的描述。最后，要激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力。 　　计算机网路实验教学不仅是要学生掌握网络协议，而且要对网络的服务功能有一定的了解，所以计算机网络实验教学的内容是比较多的，主要的实验有验证性实验、设计性实验、综合性实验、操作性试验以及创新性实验。验证性实验的目的是为了让学生加深对一些理论知识的理解；设计性实验的主要目的是让学生掌握SOCKET的编程方法；综合性实验的目的是提高应用网络知识的能力；操作性实验目的提高学生动手组网的能力；创新性试验的目的是为了学生能在实践中更好利用各种新技术和新方法。 　　2 高校计算机网络实验教学中存在的一些问题 　　2.1 实验设备和实验教材落后 　　在当前社会环境中，计算机技术和网络技术的发展非常迅速，知识更新也比较快，计算机网络技术也在不断发展，一些常用的计算机网络设备的性能也在不断改进，加上高校学生接触的信息量较大，学生自身的实践能力和计算机网络知识也在不断提高，所以对教学的内容等有了新的要求。但是当前高校计算机网络实验教学的过程中学校并没有充分认识到这些改变，往往实验的内容陈旧，设备的性能较差，没有很好地与高校教学需求结合在一起，导致学生在进行实验的时候没有兴趣或者是同一实验中学生的表现差距过大。 　　2.2 教学方法存在问题 　　虽然对于很多高校来说，计算机网络实验室等一系列硬件建设比较充足，整个教学环境有了一定的改善，教学质量也有相应的提高，但是由于教学方法存在问题导致教学没有达到预期的效果。一般教学都是通过教师演示—学生操作—实验总结三个阶段完成的，在这种教学中一些线路接入、拔插操作等教师演示步骤都不能及时被学生掌握，导致实验步骤不完整。另外，在这种教学方式下，学生往往是对教师活动的重复，学生的个人思维没有调动起来，在实验过程中的思考和分析不够，严重影响到实验教学效果。 　　2.3 实验教学基础薄弱 　　计算机网络实验教学基础薄弱主要表现在两个方面：第一，实验课时有限，很难保证所有实验内容的进行。一些计算机网络实验需要花费大量的时间，但是对于一门课程来说，实验教学的时间是有限的，所以往往进行的实验比较简单，一些大型的设计实验很难进行，降低了学生的动手能力。第二，教师水平不高。计算机网络本身就是专业性比较高的学科，教学要进行教学就必须具备较高的专业水平，但是目前我国高校的专业教师基本上都是从学校毕业直接进入教学的，没有参与大型网络设计的经验，在教学中不能很好的将理论教学与实践经验结合在一起。 　　3 如何改进高校计算机网络实验教学 　　3.1 更新实验内容和教材 　　在目前计算机技术高速发展的过程中，很多理论和技术的更新都比较快，学生对网络知识的了解也比较多。在这种情况下，要保证高校计算机实验教学的效果就必须做好实验内容和教材的更新工作。首先，学校的教材要定期更新，因为很多计算机技术在一两年之内就会发生很大的变化，高校应该进行教材更新，及时增加一些