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在中学化学实验教学中实施探讨教学浅述 　　摘要：新课程特别强调探究教学能力的培养，笔者在新课程教学中专门进行了“化学实验探究教学”的课题探究，并取得了一定的成效。本文从三个方面对实施探究教学进行了初步探析，希望得到同行的指正。 　　关键词：化学实验；探究教学；主动性；独立性；独特性 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0072 　　在新课程实施过程中，笔者不断地在追求，努力使学生在获得知识与技能的过程中体验科学的方法和精神，让他们学会学习和形成正确的情感态度和价值观。在化学教学中，让学生自己探讨化学与生活、化学与技术、化学与社会发展相关的知识。下面，笔者从三个方面介绍自己在这方面的一些尝试。 　　一、思想的转变是化学实验实施探究教学的关键 　　1. 转变化学实验教学中的学术化倾向 　　化学实验是侧重于为培养未来的专家服务，还是侧重于为培养具有较高科学素质的未来社会的公民服务，则是在培养目标上的两种不同的价值取向。目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在教学的要求和评价上，实验的学术化倾向都较为明显，过分侧重于学科训练的实验。不仅功能过于单一，而且未必有利于培养学生的创新意识和诱发学生对科学实验的兴趣。 　　2. 转变实验教学的功能 　　从体现和落实培养科学素质这一化学课程与教学