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PAGE PAGE 4 浅谈如何有效培养农村小学生的实验能力 江都市樊川中心小学??? 范菊梅 《科学（3－6年级）课程标准》（实验稿）指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学探究是科学学习的中心环节，而实验是科学探究的具体内容标准之一。据初步统计，小学科学学科中，学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提升科学素质。然而，目前农村小学的科学教学现状不容乐观，学生的科学素养尤其是实验能力普遍低下。究其原因，首先农村小学很少有专职科学教师，大多数是兼职的。这些科学老师大多数自身不够专业，科学意识、思维方式都不太适应科学课新大纲要求。其次，农村小学硬件条件差，科学实验器材不全面。面对这种现状，身为农村小学科学教师的我们，既要呼吁重视科学教育，更要注重自身科学素养的提升和理念的更新，因地制宜，想方设法，努力提高学生的实验能力。下面就谈谈自己的一些浅显的认识和做法。 一、充分地挖掘和利用现有的农村自然资源，激发学生的实验兴趣 1、利用校内旧材料进行改装开展实验教学 自从实施农村四配套工程后，农村小学实验教学条件有了很大的改善。原有的自然课仪器被淘汰了，但在这些仪器中部分还是适合新教材的。对这些器材，我们要充分利用，改造创新，以提高仪器的使用效率。如简单机械实验盒中的滑轮、轮轴、杠杆、斜面板等，这些材料