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什么样的美术课才是一节好的美术课 雁塔区白杨寨小学 张莉 ??经过近十几年的教学生涯，听过很多不同层次的优质课和美术优质课，当然，很多地方值得学习和借鉴，但大多的优质课大都是精雕细琢，不乏其表演痕迹，总觉不够味道，不适用。就此想谈谈我心中的优质课。?? 首先，学生在课堂上的学习是有意义的。有良好的积极的情感体验，学生学到了新的知识又锻炼了他的能力；使学生产生更进一步学习的强烈的要求；在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这种有意义还表现在：教师对学生的尊重和相信，与学生进行良好的互动，鼓励学生大胆地表现与创造；让学生体验学习过程的魅力，激发学生的学习兴趣，促进学生情感态度和价值观的良性发展；将美术学习置于广泛的文化情境中，让学生更好地认识美术，又从美术中感悟文化；并联系学生的生活经验，唤起学生的生活记忆，拓展他们的思维空间和表现的主题；运用多种教学方法和手段，追求有效的教学；将评价作为一种有效的教学手段，并努力体现美术学科的特色；　??其次、是否有效率。表现在两个方面：一是对面上而言，一堂课下来，对全班学生中的多数学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是好的课。在学校的课程体系中，一些所谓主科的教学可以在制度、舆论、压力下得到保障，但对美术课而言这种保障却微乎其微。这种环境