三国鼎立教学片段（《中国历史》下册）.docVIP

“三国鼎立”教学片段（《中国历史》下册） 师：同学们都知道官渡之战是历史上著名的以少胜多的战役，这也是本课的重点，大家想一想，在这次战役中曹操能够战胜袁绍的原因是什么呢？下面同学们开始合作学习，在合作之前，请先独立学习，可划书、思考。（学生独立学习，大约3分钟） 师：大家都已经有了自己的想法，下面的时间进行合作学习，把你们的想法说给小组的同学听，每个小组要推选一位中心发言人，等会儿代表本组向全班交流，要求每位同学必须发言，态度认真，组长登记好发言情况，课后上交材料，并作平时成绩一部分。（学生按课前老师指导下分好的小组，男女兼有，成绩好、中、差的同学都有，每组是5或6人，学生们讨论热烈，气氛活跃）（老师深入到每个小组，先是认真倾听每个学生的发言。然后，针对不同情况加以引导，使各组的讨论既热烈、又深入，讨论大约持续了6分钟。） 师：下面请各组的中心发言人把本组的认识与想法向全班交流，组内同学可以补充，其他同学要认真倾听同学发言，特别要注意人家想到了你没有想到的地方，然后做出评价。 生1：我们组认为曹操能够取胜的原因主要有两点：一是…… 结合上述案例，我们从教学实践中总结出下面合作学习的有效操作要略及评价。 ㈠合作学习的有效操作要略 1、主题要明确、科学 主题任务的确定是开展合作学习的前提，没有主题，合作就是空话连天。合作学习不是坐在一块乱说话的活动，我们老师进行合作学习首先想某问题