教学中实施六个维度具体方法.pptVIP

* 酸碱盐教学中 实施六个维度的具体方法 太原五中 郜艳 一、体现活动与探究建议 二、体现探究性、开放性 三、体现PISA理念，解决实际问题 四、体现表达、交流、共享 五、体现学科素养 六、体现阅读素养 考改促课改，课改推考改 六个维度 一、体现活动与探究建议 (四)生活中常见的化合物 ①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。 ②使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。 ③自制汽水。 ④常用铵态氮肥的检验。 ⑤收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。 ⑥实验探究酸碱的主要性质。 1．认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。 2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。 3．了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。 4．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 6．知道一些常用化肥的名称和作用。 活动与探究建议 标准 关注吗？讲过吗？ 一、体现活动与探究建议 (二)认识几种化学反应 ①实验：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解。 ②设计实验证明：氢氧化钠与盐酸能发生化学反应。 ③实验探究酸溶液、盐溶液与金属发生的置换反应及其规律。 ④小组协作完成当地土壤酸碱性测定的实验，提出土壤改良的建议或适宜的种植方案。 1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 2．能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 3．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。 活动与探究建议 标准 一、体现活动与探究建议 ①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。 一、体现活动与探究建议 ①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。 一、体现活动与探究建议 ②使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。 一、体现活动与探究建议 ③自制汽水 一、体现活动与探究建议 ④常用铵态氮肥的检验。 一、体现活动与探究建议 ⑤收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。 一、体现活动与探究建议 ⑥实验探究酸碱的主要性质。 二、体现探究性、开放性 宏观 微观 化学用语 HCl+NaOH==NaCl+H2O 红色溶液变为无色 氢离子和氢氧根离子生成水分子 图像 二、体现探究性、开放性 乙 甲 丁 丙 反应类型 物质类别 宏观实验现象 反应的微观本质 质量变化 能量变化 用途 反应条件 反应能发生的原因 …… 二、体现探究性、开放性 二、体现探究性、开放性 探究能否反应？ 探究反应（变质）了吗？ 探究反应进行（变质）的程度？ 三、体现PISA理念，解决实际问题 三、体现PISA理念，解决实际问题 （15资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。 【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液? 【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。 【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析： （1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是____溶液。 （2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是______ 。 三、体现PISA理念，解决实际问题 （15资阳）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。 【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液? 【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。 【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析： （1）甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是____溶液。 （2）乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是______ 。 【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验。 NaCl 碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠的原子个数为1，而标签中为2 【实验结论】 （3）该瓶无色溶液的溶质是______。生成白色沉淀的化学方程式是____________________ 。 【实验反思 （4）丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。丙同学设计的实验如下（将实验操作及实验现象填入相应的空格中）： 产生白色沉淀。 产生大量气泡，沉淀消失。 ①取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加BaCl2溶液。 ②静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加稀盐酸。 实 验 现 象 实 验 操 作 实 验 现 象 实 验 操 作 Na2CO3 Na2CO3＋BaCl2＝BaCO3↓＋2NaCl； 取少