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化学新课程剖析教学受阻原因例析 　　新课程在我省已经实施近3年，新课程教学的主导文化是探究学习、合作学习和自主学习。探究学习是否已经成为广大师生在课堂上的普遍行为？答案是肯定的：没有。是什么原因导致我们的课堂仍然“涛声依旧”，探究教学进入中学课堂何以如此之难？下面我们通过一个教学实例进行简单分析。?? 　　1 案例：教学片段――苯酚的取代反应?? 　　师：同学们，我们通过以上讨论已经知道了苯酚中羟基具有弱酸性，原因是羟基受到了苯基的影响，那么羟基反过来是否也影响苯基的性质呢？苯酚中的苯环会有什么样的性质呢？下面我们来探究这个问题。（评：总结已学内容，提出新问题。）?? 　　请同学们回忆一下苯与溴取代反应的条件是怎样的？（评：明确问题指向，框定思维空间。）?? 　　生1：苯与液溴在铁粉催化下反应，反应时为了防止溴的挥发，要加水冷凝装置。?? 　　师：回答很好。但要注意，铁粉加入后首先与溴反应生成FeBr3，实际起催化作用的应该是Fe3+并不是铁粉。 　　 　　师：我们可以看出，苯与溴反应条件要求还是高的，需用液溴还要催化剂，生成一溴苯。那么苯酚与溴的反应情况又如何呢？下面请同学们观察一个实验，演示实验：向稀苯酚溶液中滴加浓溴水。（评：教师按照自己的备课预设，严密地推进课堂。学生观察实验。）?? 　　师：同学们可以看出，苯酚与浓溴水迅速反应，生成了一种白色沉淀。这种白色沉淀是溴与苯酚的三溴取代产物，名称叫三溴苯酚。（评：总结反应现象，告知关于反应类型和产物的结论,显得直接明白。）?? 　　师：我们可以比较研究一下苯、苯酚分别与溴的作用情况。（教师投影表1标题，然后师生共同完成内容的填充。）（评：进一步显示了教师备课的深刻性与细致性，对新知识采取精加工策略，体现了教师在知识教学方面的功夫。） 　　 　　师：请同学们注意，苯酚比苯容易发生取代反应的原因就是因为有羟基的影响，还请注意羟基只是影响了苯环上其邻位和对位上的氢，所以要注意溴取代时的位置。（评：进一步明确讲授内容，再次巩固和强调教学重点。）?? 　　板书：2．苯酚的取代反应（续性质1）?? 　　结论：由于羟基对苯环的影响，苯环上羟基的邻、对位氢容易发生取代反应。与浓溴水在正常条件下生成三溴苯酚。反应方程式：?? 　　 　　练习：某物质的结构简式如下：?? 　　 　　则该物质1 mol可以作用___________mol Br2。（评：运用形成练习策略，适时地进行巩固训练。学生答案是2 mol、3 mol、4 mol的都有，回答3 mol的原因也不一样，说明大多数学生还不能适应这种所谓一步到位式的能力要求。）?? 　　 　　2 访谈?? 　　 　　下课后，笔者在走廊上与一个学生进行了简单的对话。?? 　　笔者：你感觉这节课老师上得怎么样？?? 　　生：太好了。?? 　　笔者：好在哪里呢？?? 　　生：老师讲课的内容准备很充分，从我们知道的东西开始，把新知识讲得很清楚，我们都能听懂，用典型的习题巩固新知识，以后再遇到苯酚的知识就不会有问题了。?? 　　笔者：你们同学很喜欢Z老师的课吗？?? 　　生：喜欢，Z老师上课就是这样的，内容多、讲得好，我们班的考试成绩一直很好。?? 　　下面是评课时的一些简单情况。?? 　　笔者：请Z老师谈谈对本节课的设想。?? 　　Z老师：我认为苯酚内容的教学重点是要让学生清楚羟基与苯环的相互影响和影响的结果，围绕这个重点来突破。所以本节课我重点力气花在苯酚的取代反应上，从比较苯与苯酚取代反应的不同点来证实基团影响的事实存在，进一步强化这个取代反应，因为该知识点在习题和考试中是非常重要?┑摹? ???? 　　笔者：我也认为，Z老师的这节课上得不错，如果光从掌握知识的角度来看是很到位的。但是，为什么就见不到一点新课程探究教学的影子呢？为什么不能变化一下大家都熟悉的这种上课方法呢？事实上课本中关于苯酚的取代反应是有现成的探究方案的，大家请看课本73页“活动与探究”栏目的内容。?? 　　 　　活动与探究?? 　　1．向稀苯酚溶液中滴加浓溴水，观察实验现象。?? 　　2．根据实验现象，你能推测出该反应是取代反应还是加成反应吗？你的推测依据是什么？请设计探究方案证明你的推测，并进行探究活动。?? 　　下面探究手段可能对你获得正确的探究结果有帮助，供选用。?? 　　（1）测定反应前后溶液的导电性变化。?? 　　（2）用pH试纸或pH计测定反应前后溶液的pH。?? 　　（3）查阅有关资料。?? 　　（见：王祖浩主编《有机化学基础》，江苏教育出版社2004年12月版，第73页。）?? 　　 　　Z老师：书上的这个方案我在上课前是认真研究过的。为什么我还是采取演示实验直接告知结论的老方法