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化学科中考冲刺阶段应对措施浅述 　　[摘要]到了五月份，就进入了中考的冲刺阶段，学生的学习紧张，每天都面对学习考试，学习压力大，心理压力也大，有的学生会有恐惧心理、烦躁，造成失眠，直接影响到学习的效率。每个学校到了这冲刺阶段都有自己的应对措施，目标一样，都是能让每个考生心理健康、稳定，保持良好的状态，掌握好知识，从而在中考中取得好成绩。化学科冲刺复习也有对策。 　　[关键词]化学，中考，冲刺，措施 　　对于学生来说，中考是人生的第一次大考，也是一次重要的考试，如何做好化学科有准备的考试，我认为做好下面几方面工作： 　　一、冲刺阶段切记要回归课本 　　俗语说：万变不离其宗，宗指的就是课本。中考的化学不是考学生的智力为主，主要是考学生的记忆力和运用课本知识的能力。很多中考题目都课本习题和例题的改编，课本例题虽然基础，但无疑是最有代表性的，把课本细过一遍，可以适当的自己去深化一些例题。看书的过程中，每看完一个考点就想想那些自己做过的题，使用到这个考点，尤其是做错的题，可以把以前做过的质量高的练习题找出来随时对应寻找题源，比较有效对重点内容、章节，要花多点时间学习。 　　二、冲刺阶段要注意化学科非智力因素的知识教学 　　作为一线的教师，我们知道，考试中有些学生失分不全是智力不高，或者技巧不行，而是失分于一些我们教师看来不会错的题目，比如写错别字、容易混淆、答题不规范等。例仪器名称方面：“长颈漏斗”写成“长胫漏斗、长劲漏斗”、“水槽”写成“水漕”。下面我对学生在考试中出现的例子作如下归纳：长胫漏斗、长劲漏斗、洒精灯、铁挂台、混浊、氧化铝（AlO）、氧化铁（FeO）、区别硬水和软水用肥皂、实验室制取二氧化碳用CaCO3和盐酸、铁离子（Fe+2、Fe+3）、纯碱不是碱等等。教师要总结归纳，把学生考试出现写错别字、容易混淆、答题不规范的知识印给学生，让学生温习。 　　三、冲刺阶段要精心策划练习题、做好评讲关 　　1、到了冲刺阶段，教师不而是要根据化学的科特点，结合中考的方向，精心策划练习题。如，计算题，重点是练习物质反应后溶质的质量分数的计算，这是中考出题的方向；实验题主要抓好实验室制取氧气和二氧化碳的实验，围绕这点知识进行展开。 　　2、因为时间宝贵，教师一定要在有限的时间内要教学质量，要做到讲练结合。教师要计划好时间，备好内容，精选练习题，做到每节一小测，每周一大测。小测以某一知识点为主，让学生掌握好这个知识点；大测是为了让学生掌握知识同时，适应中考的考试。 　　3、得用好黑扳报，出一些综合性的习题，如推断题、实验题和计算题，扩大学生的知识面；也可以出一些历年各地代表性的题目，让学生了解考试的题形。 　　4、考试的评讲，化学科也不例外；如何评讲好一份试卷，对于提高学生的成绩起到关键性作用，到了冲刺阶段尤为重要。 　　四、冲刺阶段要对初中化学知识内容进行归纳 　　复习过程是一个繁重而以复杂的过程，先把书读厚再把书读薄，要把书读薄，那一定要善于总结，这样才能事半功倍。我就化学科列举一些例。 　　例：1、固体颜色：红色（铜、氧化铁）、蓝色（氢氧化铜、硫酸铜晶体）、黑色（铁粉、木炭、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁）等； 　　2、可燃性气要检纯：氢气（理想）、一氧化碳（有毒）、甲烷（常用）； 　　3、过滤主要操作：一贴两低三靠； 　　4、一些物理的俗称：氯化钠（食盐）、氢氧化钠（火碱、烧碱、苛性钠）、碳酸钠（纯碱）、氧化钙（生石灰）、氢氧化钙（熟石灰）、固体二氧化碳（干冰）； 　　5、初中常见的化学方程式，分化合、分解、置换、复分解反应进行归纳，特别提醒学生注意实验室制取氧气和二氧化碳的化学方程式，还有一些特殊反应的化学方程式。 　　五、冲刺阶段师生要建立错题库和做好强化训练 　　化学科有许多原理、规律，也有不少的特例。而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，建立一本错题本，关键在于： 　　1、学生分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类；分析出现错误的原因，明确是答题失误。 　　2、学生要经常对做错的题目重复做，做到一看到这类型就能有清晰思路，真正一通百通。 　　3、教师对学生的错题进行归类变形，形成试卷，强化训练，使学生在练习中掌握自己不懂知识，为中考作好充分的准备。 　　4、在冲刺最后阶段，教师要发挥自己的聪明才智，发挥同科科教师的智慧，在分析近年的中考题基础上适当押题，可能会有意想不到的收获。 　　六、冲刺阶段要配合学校，对考生做好相应的前途理想教育 　　因为初中生年纪比较小，心理是不成熟的，特别象我们的农村寄宿制学校，与家长是没有时间沟通，主要心理教育是学校，说白了就是班主任和科任对学生进行教育。学校和老师要做到如下几点： 　　1、教