谈语文教育中的合作学习-毕业论文（设计）.docVIP

PAGE PAGE 7 论文序号：27 广西师大成人高等教育 汉语言文学专业本科毕业论文 谈语文教育中的合作学习 论文作者： 学 号：2008118148 作者单位：来宾市兴宾区小平阳镇中心小学 指导教师： 主考学校：广西师范大学 完成时间：2009年12月 谈语文教育中的合作学习 汉语言文学 【内容摘要】 合作学习又称小组学习，它是通过同学之间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响的一种学习方式。合作学习现在已成为当代主流教学理论与策略之一，正深刻改变教师的“教”和学生的“学”。 合作学习不仅提高了小学语文教学的效率，更重要的是让学生获得更多的思考和表达的机会，使得学生思维相互激励，语言训练不断得到强化，养成了合作的良好习惯；同时，语文教育中的合作学习能激发学生发挥出自己的最高水平，充分激发学生合作的欲望，调动他们合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩，同时促进学生在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的感情交流，改善人际关系。 【关键词】 重要性；必要性；原则；方法；优越性 一、教育中合作学习的必要性与重要性 （一）长期以来，我国青少年一直成长于“应试教育”的环境中，这使他们很容易滋生起扭曲的竞争意识，而缺乏合作精神和合作能力的养成习惯。在“应试教育”的条件下，面对考试成绩排行榜，学生所面临的竞争对手就是坐在他身边的同学。在这种情形中，学生的学习充满竞争，火药味甚浓，学生在完成学习任务时往往采取单打独斗的方式，缺少讨论与合作。可以设想，如果孩子们在学校中的成功，多半是建立在其他同学失败的基础上，而不是相互合作基础上，那么，他们走向社会后能够从容地相互合作并甘愿为集体、国家和民族的利益牺牲个人的利益吗？合作性学习方式，则能使学生会意识到个人目标与集体目标之间的相互依赖关系：只有在集体其他成员都成功的前提下，自己才能获得更多的成功，集体成员之间是沉浮与共的关系。这种学习方式容易形成利人利己的人际关系。 （二）注重合作学习。让小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，让大家体会到集体的力量是个人不可代替的！俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。这是大家都明白的一个道理，而这句话也正体现了合作的力量。拔地而起的摩天大厦，横跨大陆的跨海大桥，神秘奇伟的金字塔，雄伟壮观的万里长城，这些古今中外赫赫有名的建筑物无一不是大家齐心合力才建造起来的。 从这些例子中无不体现了合作是能够走向成功的前提。由此可见在新课程理念指导下，合作学习是一种学生内在的需求，它使得学生的生活更加充实。合作学习不仅提高了小学语文教学的效率，更重要的是让学生获得更多的思考和表达的机会，使得学生思维相互激励，语言训练不断得到强化，养成了合作的良好习惯，不但丰富了情感，而且增强了在教学中的人际交往，并最终促进了学生自我能力的发展 。 二、语文教育中合作学习的原则 （一）交流性原则。教师要促使学生在小组内充分与同学交流，与其他组成员交流，也可以与教师交流。多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论，可以极大增加学生的参与意识。而现代教学观认为，学生在课堂中的参与程度越来越成为衡量教学方法是否得当的一个重要标志。 （二）主体性原则。缺少了学生的自主参与这个“体”，创造精神这个“魂”就无从体现。强化以学生为中心的课堂教学模式，更有利于培养学生的兴趣，有利于发展学生的潜能，使学生有更多的机会自主学习、主动发展。强调学生的主体并没有忽视教师的主导性，教师设计的教学方案要能引导学生积极展开思维，因此更要求教师“导”的科学，“导”的及时。 （三）反馈性原则。教学是一个动态过程，它必须通过信息反馈，才能实现有效的控制与调节。因此教师要从反馈的信息中发现问题，及时点拨：或引导小组讨论或引导全班一起探索研究来解决问题。 （四）创造性原则。课堂教学改革应把培养学生的创新精神和创造性思维能力作为主要的教学目标之一。在设计教学方案时应尽可能多地利用现代教育技术创设发现情景，在组织学生研究讨论时应激励学生去发现和探索一些有创建的解题方法。 三、语文教育中合作学习的方法 合作学习作为小学语文教学中极为重要的组织形式，有助于调动学生学习语文的积极性，提高他们的参与意识、竞争意识和对学习的兴趣。[1]那么，如何引导学生在语文课中进行小组合作学习呢？? （一）要积极激发学生合作学习的意识