医学常见的微讲座——平台互动.pptVIP

西航三校 平台互动 地位与功效 理论支点 文化背景与项目内容 基本点 管控点 操作步骤 文化背景与项目内容 “平台互动”课型是孟照彬教授创设的一种有效于操作的课型，是指选择一个关键的目标要素（如知识、能力、信息、创造、品格等），围绕这个目标要素构建多途径、多角度、多功能的平台，并通过团队的互动，主动积极进行系统性强化学习的一种教育教学课型。 功能与价值 1、罗杰斯——人本主义理论 注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现； 教师为学生提供学习手段，其角色是学习的“促进者”。 2、维特洛克——生成性学习理论 学习是学习者生成信息的意义过程。 理论支撑点： 管控点： 标准性平台（大多数，同时呈现，选1-n个向度） 倒置性平台（开放性、扩张若干向度、呈现并整理、选1-n个向度、交互） 基本点与管控点： 基本点： 关键项（基本知识点、核心考点、演化点） 平台搭建（标准性平台、倒置性平台） 操作步骤 1.确定 关键项 关键操作点 关键操作点 倒置性平台——操作步骤 第1步：出示开放性素材/问题。 第2步：学生在小卡或卡条上呈现问题/质疑/转换。 第3步：汇集+整理成标准形态的平台。 向度1： 向度2： …… 第4步：用某种学习方式交互+强化次数。由单元组/团队任选n-m个向度进行探究。 第5步：用某某学习方式交互+强化次数。 第6步：师生精讲、点讲、补讲。 Thanks!