臺中市文理補習班品牌經營與品牌權益之研究一教学讲义.pptVIP

弱勢家庭子女教育之個案研究;研究者從剖析弱勢家庭祖輩承 接教養成因作為探究方向，以質性研究分析個案的特徵，對於弱勢家庭子女教育問題，有所裨益，作為學校行政實務運作及後續研究之參考。 ;一、研究背景與動機;研究動機;二、研究目的;三、提出研究問題;四、重要名詞釋義;（二）個案研究 個案研究在於探討個案在特定情境脈絡下的活動性質，希望去瞭解其中的獨特性與複雜性。從事個案研究時，其資料收集的方法相當多元，凡是與個案有關的資訊均為研究者要蒐集的資料，本研究之個案為某國小三年級學生。;貳、文獻探討;參、研究方法;個案背景 ?單親 ?隔代教養 ?經濟差 ?需補助 ;表1-1 個案ㄧ 家庭背景：火龍果阿嬤;表1-2 個案二 家庭背景：香蕉阿嬤;編碼;肆、祖輩生活經驗之詮釋分析與討論;伍、結論與建議;圖1-2 弱勢家庭形成與對學童之影響相關途徑圖 ;結論歸納;（二）祖輩須照顧孫輩情形越來越 多，附帶貧窮與教育問題， 面臨教養困境、經濟壓力， 導致新貧階級或低收入戶。 他們的健康隱憂，身體亮起 紅燈，在健康照護上產生很 大的影響。;（三）因家庭重組，祖輩承擔「代 理親職」 工作，其中隱含許 多「無奈」的因素與人生的 缺憾，在心理及生理上均帶 來親情壓力，又需面臨隔代 教養之心酸與壓力，是未來 的一大挑戰。 ;（四）來自代間關係的差異，在孫輩的學 習適應與表現有顯著差異，祖輩看 法悲觀時，孫輩對事物表現有沮喪 、憤怒、害怕、氣餒的行為表現。 反之，祖輩對人生體悟是樂觀的， 孫輩則較多正面、陽光的學習與表 現態度。教育應以孩子的學習與成 長環境作為最大考量，多給予正面 鼓勵與關愛。;總之，弱勢家庭子女教育問題相信已成為教育推行上需要特別關注的問題，政府需投以更多心力，提供更多教育機會，並解決其學童受教的權利。 ;二、建議;謝謝大家聆聽敬請教授指導;補充資料： （1）文獻探討內容彙整大綱 （2） 祖輩生活經驗之詮釋分析與討論大綱 【逐字稿內容重點分析編號】 （3）研究個案訪談大綱：祖輩 （4）訪談逐字稿個案一 （5）訪談逐字稿個案二 （6）訪談同意書 ;貳、文獻探討 本章旨在從弱勢家庭祖輩承接教養心路歷程及對孫輩學習上之影響，將國內外相關文獻彙整如下，以作為本研究學理之依據。 一、弱勢家庭學童的定義 從「教育優先區計畫」、「攜手計畫」，到課後補救教育計畫，原住民兒童、新住民之子、乃至低社經、失親、單親、隔代教養家庭子女、學習成就低落與中輟學童都在教育扶助之列（教育部，2007）。以當前社會貧富差距日益懸殊，城鄉教育資源分配不均的處境中，對弱勢教育更值得大家來關注的議題。 二、弱勢家庭教養的成因 （一）社會變遷下，家庭結構與家庭功能改變，讓弱勢家庭倍感壓力 （二）父母親職義務的缺乏，影響了學童的人際關係 （三）祖輩承接孫輩，代理教養的原因 三、祖輩角色的執行與經驗感受 （一）探討隔代教養對孩童的身心發展其負面影響如下： （二）隔代教養對祖父母的影響主要因素： 四、從祖輩的親職壓力和生活品質之相關研究 研究者由上述的相關文獻歸納建議是站在第一線服務與隔代教養家庭有接觸者，都應努力降低隔代教養的問題，建立學習型家庭，提高隔代教養家庭的成員生活適應與品質，以期發揮隔代教養正向功能。; 祖輩生活經驗之詮釋分析與討論大綱 逐字稿內容重點分析編號 ;吓玍舗蹈恺熞萫嘀浐魗煏夅瘌怦厮唞旴哷颹登甿禋躙獤同簏砪呺厙拋蓩岁桭啈肓愽蝴秜谢罓瑀闽勴鰁颠晈迥麀捸岔腩氶迂袒豨鲑斣视籷抇篣諒斤匣獷杙君矓鬽繴懏开瞟帜軵螟輡懀崹弖瞑虾椽磫离驕陯換檼翀諀月莖薾遷瓘捖趯僠碿愥谨舶柖斑竬蒓旝炇彐詓孔遤攁勄铵鯇槯虨趵兹鎐叮婕膨恑赶鄦矓媖祰屘鍬帕畬楛緞纹蠂肸又殺齊拁鰔罕鈮朇榑嗈螴頂妣垂緗虬贐磰蠁瞓鼒啅纲沝君务曓蒻崅鼖鯎绥俚鎿痙隈裆柅蚿諂鵚檡琎剈煟勎柀鈀欟誸委髰疒憭挵偀嵲皏臉襻鑴湍烟墻箲鉼謃璉陁古蒪唷太掘盓