学校和我之间的教育法律关系.docVIP

学校和我之间的教育法律关系 在学校内部，校方与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的。教师在任用期内享有教育自由权以及作为公民应享有的其他权利。对于校方侵害教师权利的行为，教师可以通过法律程序向法院申诉。由于法院裁决和立法的影响，学校与教师关系的法律调节已有了很大的发展，无论是教师雇用、解雇、降级、晋升，还是对教师的决定，特别是有关因故终止合同、停职、危及报酬以及教师聘用、升降的教师评价等事宜，判例法和成文法正在逐步完善有关发程序、内容和方法。学校与教师的关系不是雇用关系，事业单位编制人员，教师和学校之间的关系由人事部门管理，而是聘任或任命的关系，但是为了完成学校工作的共同目标，必须对教育教学过程进行有效的指挥和协调，必须有职责明确的组织分工和许多人在工作上的同心协力与合作。因此，教师在进行工作时不容各行其是，必须无可争辩地服从领导的意志。学校与教师的这一本质决定了学校领导有权组织教育教学工作，提高教师业务水平、组织教师之间的经验交流、监督和评价教师的课堂教学、对教师进行奖励和惩罚，等等。根据教师职务条例，学校还有权根据有关教师的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期或不定期的考核，建立考绩档案，为教师职务的评审和聘任或任命提供依据。中小学有权评审教师的任职资格（由行政主管部门审定），并进行聘任或任命。从以上规章制度可以看出，学校与教师的关系是领导者与被领导者之间的支配与服从的关系。但是，由于教师是具有较高文化程度和专业技能的社会群体，教学工作在很大程度上依赖于教师个体积极性的发挥，因此学校对教师应进行合理的管理与使用，应根据教师劳动个体化程度较高的特点，给予教师以较大的自主权，实行教学民主与学术民主，以利于发挥教师的主动性和创造性，教师除了应服从学校的领导之外，根据学校民主管理的原则，可以通过教职工代表大会行使民主权利，参与学校管理。教育部、中国教育工会全国委员会发布的《高等学校教职工代表大会暂行条例》（1985）规定，教代会在本校范围内有权听取校长的工作报告、有权通过与教职工有关的基本规章制度、有权决定教职工的集体福利事项，有权对学校领导干部进行监督、校长应认真对待教代会的有关决议和提案，尊重和支持教代会行使民主管理的职权。 《教师法》规定：“学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。” 比如我参加教师行列以来就参加过两次的三次的学习，最初的是一次教育局统一的新教师的培训，有一次是学科单独的学习，有一次是学习高效课堂模式的学习。同时学校积极吸老师的建议，努力改进高效的形式，共同达到更好的为学生服务的目的。我国的学校与教师之间的关系，长期以来主要靠职业道德规范、学校规范等非法律规范来调整。随着这一类关系的日益复杂化，纠纷不断出现，加强以法律手段来规范学校、教师、的行为，调整相互之间的关系是十分必要的。