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记叙文写作教学教案 一．教学目的：　　　1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。　　　2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。　　　3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。 二、教学重点与难点 根据要求，反映人物某一方面的特点，写好他的语言和行动，具体写熟悉的人的一件事。 三、教学过程 （一）引出课题 同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个万千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为他们身上有哪些值得写的事吗？说一说吧！ （二）写作特点 第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。 ? ??? 第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 。 ? ??? 第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 四：写作要求 　想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下2、用最简炼的一两句话说说这个人身上的品质特点。（教师也可以与学生一起谈谈自己熟悉的人的事迹。） 3．　这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 　提示学生注意：　　　　这次习作包括两方面内容：　　　1) 写父母关爱自己的一两件最受感动的事情，要真实、具体。　　　　　怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）　　　2) 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚　　　　（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚） 五、动笔习作 1、出示写作要求： （1）从身边选择你熟悉的人。 （2）选择最能表现这个人的优秀品质的一件事。 （3）把事情经过写具体。 ? 3、写完后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 4、请大家开始动笔习作，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚、写具体。 5、学生开始习作，教师巡视指导? 六、教学生自批作文 ? 修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆交给老师。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。 ? 就修改文章而言，并没有什么固定的方法。小学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法。 ?第一，是朗读。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以，学生写作文后，我让他们放声读两遍。有时，还让他们录音，然后放录音，听听是否有词句的错误。听到有问题的地方，用笔划出来。这种方法简单、易做，学生乐于接受。 ?第二，介绍词句修改的具体方法。 ?1、删。删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。 ?2、增。增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。 ?3、调。调整语序，使表达合乎逻辑。 ?4、换。换个词或句子，使表达更严密。 5、改。作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。 七 、课后反思 这次习作，大多数学生都能够认真完成。但我发现普遍存在一个严重的问题。那就是很多学生写完后，不知道修改作文。 作文不是写完就好了，它还有非常重要的一步，那就是修改与交流。好作文不仅是写出来的，更是改出来的。以后在学生写好作文的时候，要求他们先自己读一读，自己发现问题，及时修改。尤其是错字和不通顺的句子。还可以让其他同学修改。改好以后，全班交流，朗读写的好的文章，让学生听听别人是怎么写的，学习别人好的地方。最后，再请大家自己看看自己的文章，再次自我修改。这样才能写出一篇好的作文。