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《马路不是游戏场》（第1课时） “马路不是游戏场”教学设计 ? 一、教学目标 1.学生能形成注意安全的现代交通安全意识。 2.学生能初步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.学生能观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生具有一定的交通安全意识，也知道一些交通安全规则，但由于学生年龄较小，交通安全意识相对比较淡薄。 从学生的社会环境与生活基础来看，在农村虽然机动车辆比城市少一些，但交通安全隐患依然存在，行人随意横穿高速公路护栏、农用车载人、机动车违章抢道、超速行驶等违章现象时有发生。小学生在这种氛围中，也难以养成遵守交通规则的良好习惯。 通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，三年级的学生对有关的交通安全规则在知与行方面，都有待加强教育，从小培养他们自觉遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识很有必要。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。教学难点是培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识 要想突破重、难点，教师在教学中可通过相关的图片和案例，也可以结合学生的生活实际，引导学生讨论、交流，认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，从而明确马路不是游戏场。 三、教学重点和难点 1．教学重点：学生通过观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 2．教学难点：学生能结合生活实际，形成注意安全的现代交通安全意识。 四、教学准备 1．教师准备：相关“马路不是游戏场”的课件。 2．学生准备：课前进行一次小调查，找一找身边不遵守交通规则的现象。 五、教学过程 活动一：注意交通安全 1．引入：同学们，你们还记得这首儿歌吗？[出示儿歌：《大马路宽又宽》] 大马路宽又宽， 警察叔叔站中间， 红灯亮了停一停， 绿灯亮了往前行。 2．过渡语：听到这首儿歌，同学们都会自豪地说：小时候在幼儿园老师教的或者是小时候爸爸妈妈教的…… 3． 想一想：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？ 4．小结：注意交通安全、从小养成交通安全意识……。 活动二：马路不是游戏场 1．创设情境：同学们，从小养成交通安全意识，长大了就更要遵守交通法规，现在就让我们一起来观察这样两张图片，看看你能发现了什么？ [出示图片：《在马路上奔跑》《在马路上玩滑板》] 2．学生活动：现在老师将画面定格在这里，请你设想后面可能会发生什么情况？请同学们四人组成一小组分析出事故或无事故的原因及条件。 3．学生交流：有的同学说肯定出事故，因为有可能车速快没刹住车，这些在马路上奔跑或玩耍的学生就会失去性命等等。有的同学会认为有可能不会出事故！因为这些在马路上奔跑或玩耍的学生如果在横穿马路时侥幸穿过马路他们就不会出事故，在生活中就有这样的事例，很万幸，躲避车辆快跑过去！也有的同学说肯定出事故，如果此时有来往车辆，如在司机酒后驾车的情况下容易出现交通事故；机械突然失灵；司机在和别人说话，精神不集中；突然看到他忙中出错，尤其是新手有可能在慌乱中将刹车踩成油门……） （师板书：没刹住车　疲劳驾驶　精神不集中　机械突然失灵 忙中出错　） 4．教师出示案例补充“平安大街发生车祸，碾压7-8人！” [出示图片：平安大街发生车祸] 案例1：2012年9月17日下午大概3点15分左右，北京平安大街，一位女司机驾驶一辆现代SUV错把油门当刹车，直接冲向马路边的自行车道上的护栏，瞬间碾压有7-8人之多，一名二年级男孩当场流血不止，不治身亡。 5．提问：同学们，让我们做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？无论是出事故的原因、还是无事故的原因中，有多少条件是你能控制的？ 6 .学生交流:无论是出事故的原因、还是无事故的原因我们都不能控制！我们在马路上唯一能控制自己的行为，自觉遵守交通法规的行为！人人自觉遵守交通法规，会大大降低发生交通事故的可能性。 7.过渡:同学们，让我们回到那两张图片，再次面对那一幕。此情此景，你和他应该如何选择？[出示图片：《在马路上奔跑》《在马路上玩滑板》] 8.小结: 马路不是游戏场, 在马路上玩耍很危险。我们应该自觉遵守交通法规！这样道路就少了一分隐患，多了一分平安！ 活动三：血的教训 1.创设情境: 交通事故猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规，是因为一旦发生交通事故，后果不堪设想。千次侥幸，一次丧命！ [播放视频：《血的教训》] 2.学生讨论：交通故事除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果？ 3.出示：一组交通事故数据统计。[出示图片: 交通事故数据统计1-3] 4.提问：看了这组数据，你们有什么感受？ 5.学生交流: “真没想到交通事故会给国