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【活动目标】 　　１、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。 　　２、培养学生口头表达能力，朗读能力，想象能力，写作能力。 【活动准备】 　　１、收集赞美春天的成语、古诗、散文并进行积累背诵。 　　２、排练歌伴舞《春天在哪里》，《小鸟，小鸟》。 　　３、排练小品《漫游古诗亭》。 　　４、准备春的背景音乐。 【教学实录】 一、活动组织 　　１、激情引入： 　　　　师：同学们，在今天上课之前，老师想请大家找一找《春天在哪里》。 　　　　生踊跃发言：在花儿的笑脸里；在温暖的春风中；在…… 　　２、数同学表演《春天在哪里》歌伴舞： 　　　　师：我想，在坐的每一位同学已深深地陶醉于这如诗如画的春景中了，现在我们就来开展主题为“找春天”的语文活动课，大家准备好了吗？ 　　３、媒体一一出示： 　　　　在这节课上，你们将渡过“成语河”，穿过“造句林”，钻过“画景洞”，爬上“故事坡”，走进“古诗亭”，勇攀“作文峰”，去欣赏美丽的春色。我预祝你们活动成功！ 二、活动开始 　　１、渡“成语河”： 　　　　首先，我们将乘船渡过“成语河”，每组要说出关于春天的成语５个，才能顺利到达彼岸。注意要求：每组请５个同学各说一个，各组相互之间不能重复。每组先派一名代表上来抽签看一下你们小组的顺序。好，准备一下。 　　　　（小组比赛说成语，谁也不甘落后，一个个成语脱口而出：春回大地、万物复苏、草长莺飞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、春意盎然……） 　　　　师：看来，同学们掌握的关于春天的成语还真不少，祝贺你们过了第一关“成语河”，出现在我们面前的将是茂密的“造句林”。 　　２、穿“造句林”： 　　　　我们要穿越“造句林”了。每组派代表来抽取卡片。小组成员将根据抽出的带有“春”字的成语，合作补充完成造句。每个成语造二句。 　　　　春光明媚　春雨绵绵　春暖花开　春光满面 　　　　（小组合作补充完成造句，交流，师点拨更正。） 　　　　恭喜大家较顺利地穿过了“造句林”。有些同学刚才动脑筋汗也冒出来了，赶快凉快一下，我们一起来钻“美景洞”。 　　３、钻“美景洞”： 　　　　朱自清眼睛里的春天美不胜收，每位同学选择你喜欢的部分，试着配上图。 　　　　（出示句子，师配乐朗读。） 　　　⑴　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 　　　⑵　桃树 、杏树 、梨树 ，你不让我 ，我不让你 ，都开满了花赶趟儿：红的像火；粉的像霞；白的像雪。 　　　⑶　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 　　　　六分钟时间，已经有同学画出了他自己对朱自清的散文《春》里这些句子的理解，瞧，斯宜同学的画：一个飞舞的春姑娘，头发是嫩绿的柳条，飘拂着。她温柔的手抚摸着大地万物，底下是争奇斗艳的花儿。真美！ 　　　　接着，作品都贴出来了，孩子们独特的视角不禁令我惊喜万分。原来他们眼中笔下有这么富有创意的景色。是呀，生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。 　４、爬“故事坡”： 　　　　美景洞里的美景在同学们笔下更是引人入貹，下面我们来爬“故事坡”。 　　　　老师给大家一个故事的开头，等一会儿，请各组同学集集体智慧，展开想象，把故事编完。（指名读故事开头。） 　　　　（出示。） 　　　　山下，春光明媚。可是山上烧碳老爷爷的小屋里，春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。春天快来吧！” 　　　　山上，有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。他也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。可是，春天却还迟迟不来。 　　　　有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑…… 　　　　（小组共同讨论将故事编完。） 　　　　各组派一名代表讲故事，进行交流。学生们创意无限，如：小松鼠拿来了许多香甜可口的松果，陪老爷爷一起种下，当松果发芽，春天就到了。又如小松鼠把山下的花，草悄悄种到了老爷爷的门前，老爷爷一觉醒来，看到花开了，就知道春天到了，他的腿疼就好了。一个个故事充满了孩子们纯洁的童真，宝贵的爱心。 　　５、进“古诗亭”： 　　　　在这春色满园关不住的时节，古诗亭里的人们诗兴大发。你们看── 　　　　（学生小品表演《漫游古诗亭》，惟妙惟肖的表演让学生们仿佛进入了诗歌的海洋。） 　　　　请每位组长带领组员们背诵描写春天的古诗，各组接龙，互不重复。 　　　　（由小品引入古诗擂台赛，台上下呼应，气氛热闹非凡。《游园不值》等许多古诗琅琅上口，孩子们陶醉在古诗的独特魅力中，虽然他们还不是很能理解诗中的意思。） 　　　　师：春就是诗，诗人和春天仿佛结下不解之缘。历代诗人写下了不少咏春的名章佳句，为后人所拜读。希望同学们课后继续积累。 三、总结 　　同学们用各种方式表达了对春的赞美。今天的“寻春”活动非常成功