《千篇一律与千变万化》教学设计内容.docVIP

《千篇一律与千变万化》教学设计 　　设计A　　一、入　　．从题目看，把“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解，要写什么?但只要看一看副标题就可知道，要谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。那么，“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的是什么呢?这通感是否就是修辞格中的通感?认真阅读，答案自在其中。　　2．从中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计说起，引出设计者——中国现代建筑学家梁思成，然后简介梁思成的情况，激发学生的学习兴趣。　　二、自学　　．读开头段落，弄清题目中“千篇一律”和“千变万化”的含义。　　明确：“千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只要变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的就是这些艺术创作中的重复捅浠Ｕ庖欢问侨牡母佟?/DIVgt;　　2．自读2－7自然段，概括这几段的内容要点。　　明确：这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都是重复和变化的统一。2、3两段说音乐，第4段说舞蹈，、6、7段说绘画。音乐是一种时间持续的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，作者举了舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例加以说明。舞蹈多是时间与空间综合持续的艺术，几乎所有的舞蹈都在变化中有