地方高校校园创客文化培育初析.docVIP

地方高校校园创客文化培育初析 　　【摘要】在对创客文化内涵的理解的基础上，以淮海工学院为例，就地方高校校园创客文化培育进行了分析和研究。通过对政策制度建设、创客空间建设、创客的选拔与培养、创客管理与创客导师职责和创客活动的开展等多个方面阐述了如何培育创客文化。最后形成了创客文化培育路线图，实践验证了创客文化对学生创新能力提高的起到了积极的作用。 　　【关键词】创客文化 大学生 科技创新活动 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0005-02 　　去年年初国务院总理李克强到深圳视察了“柴火创客空间”，紧接着又参观了北京中关村创业一条街，并在2015年政府工作报告中将“大众创业、万众创新”打造为推动中国经济发展的双引擎之一，由此全社会掀起了“创客”热[1]。 　　“创客”一词源于英文单词“Maker”，指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在十二届全国人大三次会议上，“创客”首次被写入政府工作报告。李克强总理指出，2014 年我国着力培育新的增长点，众多“创客”脱颖而出。分析当代中国国情和教育实际，校园仍然是“创客”成长的主要苗圃。高校是创新型人才培养的主渠道、主战场。培育、引导和支持创客文化的健康繁荣发展，高校责无旁贷、任重道远[2][3][4]。 　　创客文化内涵较为广泛，总结中外创客文化的精神内核，大学校园创客文化大体有三个特点。1）以兴趣和自我实现为创新动力，而不以赢利或功利为目标；2）探究、体验的学习方式和知行合一、学以致用的学习态度；3）强调朋辈、共享的人际交往和社会参与。创客文化的培育需要政策制度、创客空间、创客、创客导师、创客活动等基础要素，在这些要素共同作用下才有可能形成良好的创客文化，从而带动大学生创新创业的热情[5]。 　　一、政策制度建设 　　作为本科地方高校的淮海工学院，处在沿海经济发展的洼地，周围的创新创业氛围明显不足。在此环境下，学校充分利用作为连云港市唯一一所本科院校的优势，大力鼓励校园创客活动，并使之制度化、常态化，为培育出较强创新能力的学生构建肥沃的创客文化土壤，使他们能在地方创新创业中成为主力军，从而服务地方经济建设。 　　以淮海工学院为例，2016年第36号文件为《淮海工学院深化大学生创新创业教育实施方案》，该文件以适应创新创业教育改革需求，不断优化育人标准，逐步健全培养体系，完善创新创业育人机制为目标。通过几年的努力，预计能够健全创新创业教育与专业教育深度融合、知和行相辅相成的人才培养模式，基本形成课堂教育、自主学习、强化实践、指导帮扶、文化引领为一体的创新创业教育体系，人才培养质量稳步提高，学生创新精神、创业意识和创新创业能力显著增强，投身创业实践的学生人数明显增长。为了保证目标的顺利实现，学校专门成立了创新创业工作领导小组，由校长亲自抓。学校在2016版培养方案修订过程中，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，确保学生创新创业的知识、能力和素质达到预期要求。学校健全了对参与创新创业的学生和老师的鼓励机制，通过创新创业学分、工作业绩等多方面来调动创客活动。这都为形成地方高校校园创客文化奠定了良好的政策基础。 　　二、创客空间建设 　　创客活动需要一定的空间，地方高校资源紧张，但淮海工学院机械工程学院还是拿出150平米的空间作为大学生创新活动的创客空间。历经近10年的发展，目前已形成三大区域。1）设计区。在该区域创客利用计算机来完成方案及技术的设计。它能够容纳10个创客团队，基本能同时满足30名创客在设计区工作和学习。2）制作区。在该区域创客可以将设计的对象付诸实际，利用小型的加工设备，诸如3D打印，三维扫描、小型车床、小型铣床、激光切割机等进行零部件的加工，最终完成对象的装配。除此之外，也具有控制系统电路制作和调试的基本条件，满足机电类项目开发的需要。在该区域小型加工设备沿着四周墙壁放置，中间放置4-6台钳工工作台方便安装调试。这种加工在四周，安装在中心的岛式布局将便于学生协同工作以及创客空间的优化。3）交流区。该区域通过配置投影仪、音响、咖啡机、一体式打印机、会议桌椅、休闲沙发、文件柜等设备满足20名创客的讨论、会议和小型培训的需要。该空间布置主要分为两个功能区，一个是以会议桌椅为主体的会议培训区，另一个是以休闲沙发为主体的讨论区。通过对创客空间的划分使得创客活动的效率和舒适性大为提高，为创客文化的培育创造了物理空间。 　　三、创客的选拔与培养 　　希望从事创客活动的同学越来越多，但对创客文化产生较大影响的毕竟是少数骨干同学，为了换件活动空间和资源的压力，并能选拔出优秀的具有潜质的骨干同学，就必须按照一定的条件来选拔。针对地方高校的特点，制定了以兴趣为首要，学习成绩为基本的兼顾学生多方面能力的选