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学生学习英语动因试谈 　　【关键词】 英语学习学习动因 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450- 　　9889（B）.2011.07.006 　　 　　基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生的学习动机因素――学习动因。动机（motivation）是激励人去行动的内部动因和力量，它是发动和维持行动的一种心理状态。学习动因是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习动机和学习态度不仅影响学习的发生，而且直接影响学习的进程和结果。我们不仅要研究教师的教法，更要研究学生的学习动机，研究学生的学习态度，帮助学生克服学习英语的各种心理障碍。 　　 　　一、 影响英语学习的动因 　　 　　1. 外在动因 　　（1）家庭环境因素。现在的学生以独生子女居多，在家里缺少参照对象，父母过分溺爱，造成孩子娇生惯养，学习上缺少压力和紧迫感；有些学生的父母常年在外工作，祖父母管教不力或督促不严，学生缺乏自觉性和自控力；少数家长认为英语学习好不好无关紧要，毕业后照样能赚大钱。凡此种种，使学生最终失去了要学好英语的动因。 　　（2）英语本身难度因素。大部分学困生会抱怨英语单词多而繁，难记易忘；抱怨语法规则复杂，难以掌握。在重重困难下，大多数学生知难而退。 　　（3）未来职业因素。部分学生认定自己的未来职业与英语无关，认为英语学习无实用性