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“认识法律规则”课堂实录-政治论文 “认识法律规则”课堂实录 胡艳琦（广东北江实验学校） 【教材分析】“认识法律规则”是北师大版思想品德教材七年级下册第3单元“生活离不开规则”第8课“法律是特殊的规则”第一站的内容。 内容主要围绕对初中学生进行法制教育必备的法律基础知识而设计，帮助学生梳理法律概念，明确法律与道德的区别，树立法律意识。学生只有知法，才能守法、用法，保护自己健康成长。内容在前一课“面对公共生活”的基础之上，遵循由一般到特殊的认知规律，强调社会公共生活离不开规则，法律作为规范社会公共生活的规则，有其特殊性。在此基础上再引导学生认识法律在规范我们言行以及保护合法权益方面发挥的特殊作用。本站内容既是对前一课内容的总结和升华，又为下一站内容做好了知识、情感上的铺垫和准备，因此具有举足轻重的作用。 新课程在整体设计思路上强调避免学科本位，避免过度强调法律学科本身知识体系的做法，但并不意味着知识内容本身不需要逻辑结构。为避免重复，将本站“社会生活中存在着各类规则”调整至“7.2学会遵守规则”“公共生活规则有有形和无形两类”；“8.2遵守法律规则”“法律的三大基本特征”调整至本站。调整后本站教学内容主要分为两层：1．法律是一种特殊的行为规则；2．法律的三大基本特征。 【学情分析】七年级学生对于法律略知一二，但对法律的概念、法律与道德的区别的感性认识还是比较少的。 由于学生基本上为独生子女，来自家庭的溺爱使得他们容易形成以自我为中心的价值观，一定程度上缺乏在社会公共生活中遵守规则的意识，进而导致个人无法适应社会公共生活。由于身心发展不成熟，对于社会上的一些违法犯罪行为，学生的评价往往比较偏激，难以成为很好的分析者和批判者，从而产生错误的意识和行为，为自身今后的成长和发展带来较为严重的负面影响。 因此，引导学生认识法律规则的特殊性，懂得法律是人们说话、办事所依据的最低准则，使学生严守法律底线，不做违法犯罪的事情，很必要而且很重要。 【教学目标】 1．情感、态度、价值观。 培养学生的法律意识，增强学生热爱法律、尊重法律、遵守法律、维护法律的情感与觉悟。 2．过程与方法。 通过视频导入“网络谣言第一案——‘秦火火’案”，让学生感悟到生活中不能没有规则的约束，初步形成对法律的感性认识；通过对“秦火火”案的深层剖析，将道德规则与法律规则列表进行比较，让学生了解法律的三大基本特征，明白法律是一种特殊的社会规则，从而突破教学重点；通过“秦火火”造谣行为违反道德规则和法律规则的不同后果进行对比分析，让学生明白法律之所以具有很强的效力是因为它是靠国家强制力来保证实施的，从而突破教学难点。 3．知识与技能。 了解法律是具有国家强制力的社会规则和法律的其他特征，初步形成运用法律知识对社会现象及个人行为进行分析、评价的能力。 【教学重难点】 1．教学重点：法律的三大基本特征。 确立依据：学生只有在充分认识法律规则特点的基础之上才能够真正理解法律在维护社会安定与和谐方面的作用，才能自觉地遵守法律规则。因此，让学生理解“法律的三大基本特征”是本课的教学重点。 2．教学难点：法律是具有国家强制力的社会规则。 确立依据：与其他行为规则相比较，法律规则最显著的特点就是其以国家强制力作为保障。但国家强制力对学生而言是一个较为抽象的概念，学生在理解方面存在一定的难度。 【教学过程】 第一环节：视频导入事实说话 教师：最近各大电视台、网络新闻中有一个人非常“火”，而且他的网名也与“火”有关，你知道他是谁吗？ 学生：“秦火火”。 教师：对，看来同学们非常关心我们的社会生活。“秦火火”为什么会“火”呢？让我们一起走进“秦火火”事件。 教师播放新闻视频：《网络红人秦火火诽谤、寻衅滋事案开庭审理》 （视频说明：4月17日，备受关注的秦志晖（网名“秦火火”）诽谤、寻衅滋事一案在北京市朝阳区人民法院一审宣判。朝阳法院以秦志晖犯诽谤罪判处其有期徒刑两年，以秦志晖犯寻衅滋事罪判处其有期徒刑一年六个月，数罪并罚决定执行有期徒刑三年。秦志晖当庭表示不上诉。此案是2013年全国公安机关集中开展打击网络有组织制造、传播谣言等违法犯罪行动，以及最高人民法院、最高人民检察院出台《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》以来，第一起依法公开审理的典型案件。因此，该案也被称为“打击网络谣言第一案”。 教师：“秦火火”的做法对吗？ 学生：不对。 教师：他的行为违反了社会公共生活中的哪些规则？ 学生1：“秦火火”行为违反了“诚实守信”的道德规则