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資訊融入教學分享簡報 簡報人 國姓國中團隊 縮短城鄉差距 重視網路暢通 充實教學設備 學校網站充實 蒐集教學網站 重視資訊教學 促進教師專業 教師研習機制 挖掘資訊人才 編輯教學計畫 教師教學楷模 合作教學能力 激發教師潛能 形塑教師團隊 教學計畫共擬 團隊編輯教材 團結完成推廣 合作達成目標 資訊融入教學實作 建構網路架構圖 目標績效設定圖 課程主題單元圖 未來願景發展圖 資訊融入教學短片 技術硬體部份簡介 學校資訊網站架構圖 學校資訊網路 行政電腦化 資訊融入教學 網際網路 教學資源 軟硬体設備 線 讓數學動起來 建築之美 幾何 圖形 火車快飛 平行 樂透了! 機率 統計 灌籃高手 函數 二次 其他 資訊融入數學領域作法(主題教案設計) 未來願景 1建構七大學習領域學習資站 2建立大區域合作系統 3推動資訊家庭 4編印教師手冊 5加入六大學習網 未來願景 建構七大學習領域學習資訊站 (1)結合資訊人才，建構大埔里資訊站。 (2)鼓勵教師提供優良教案，建構教材資源庫 (3)建立社群討論空間，開闢經驗分享區。 (4)彙集優良相關網站，建立搜尋特區網站。 (5)研發創新教學設計，建立教學專區網站。(建置學校網站) 資源蒐集及建置 建立大區域合作系統，達成資訊共享目標 (1)結合各縣市資訊融入教學種子學 校，建立區域合作系統。 (2)尋求中區大專院校(暨南大學、中興 大學、朝陽大學等)技術融入，完備 支援資訊融入教學系統。 (3)辦理網站使用研習，推廣大區域合 作系統網站。 推動「資訊家庭」，鼓勵家長參與提昇教學效能 (1)辦理「資訊家庭」計畫說明會。 (2)推廣全民上網終身學習活動(資訊搜尋、電子郵件使用)。 (3)舉辦社區家長電腦研習。 (4)建立「家庭--學校」網路連線管道。 編印各領域資訊融入教學教師手冊 (1)資訊融入教學發展成果。(2)教學活動設計計畫及模式。(3)舉辦成果觀摩，經驗分享。 教育部六大學習網 科學教育組網站 203.69.191.44 資訊融入教學省思 一、推廣使用 1、開發(生產) 2、研習(產出、找伙伴) 3、重視效果(回饋、有效) CAI(書面—數位) FLASH(動畫運用) 結合成伙伴 注重學習過程(主動性、互動性) 平台架設(缺師生互動) 二、激勵作法 1、發現問題 2、互相協助 3、伙伴成長 4、好的方向、克服瓶頸 5、學生情形 6、運用學習心理學 7、教學策略 8、科學教育網 三、發展學校特色 1、配合學生程度 2、儘量給機會 3、照顧文化弱勢、刺激弱勢 4、幫助學生而非取代 5、運用引導主体(前、後導主体) 6、採發現式教學(探究、歸納、重點整理) 7、學生喜歡、學習有效(成就提昇、回饋檢視) 8、使用問卷 四、檢討與建議 (1)書面計畫呼應推動成果。 (2)建構學習網於教育部六大學習網 (3)教師手冊編印注重認知、技能、情意，給學生什麼。 (4)蒐集有效的教材(旅遊、網路、古蹟、名勝) (5)四大改變：教學內容、教學環境、學生想法、培養成果 (6)解決問題的能力的培養 (7)主題—學生—課程，引發主体功能加以配合。 (8)教學過程的反思、查覺。 (9)培養學生帶著走的能力。 (10)知識—資訊—資料(資訊轉換成知識變成能力)，培養課程設計能力，突破困境。 (11)重視成果—收網並變成報告。 科學學習網內函 學科知識 課程理念 教學模組與探究 評量趣味 科展製作 數學史 一、教學模組： 教案設計、銜接教材 前導主体(故事轉換、 教學如研究) 生活中產生問題、 數學融入校園 二、探究及建構： 老師完成情境、 達成知識建構、 learning to learning、 建立團隊共識、 如何做得更好、 產出研習 三、教學方式： (a)TALKING MODEL (適當的語言—數學語言)： 故事前導教學—教學模式(講述性、傳統的等)、故事或每次都不會的人打動其需求 (b)showing and doing (互動的過程、學生操弄)：好奇、好勝、 、玩中帶入數學的觀念、掌握學生心理、融入與推銷、GSP、變化的過程、讓學生滿足某一件事情。 (c)內容中心、學生中心、老師中心(網頁可以滿足學生需求)、學習心理學。 (d)聽得懂、看得到的語言或符號學習、認知結構(學習階段)、學習對象、虛擬情境、改變數學家的理論—將錯就錯、非預期的結果、透過融入引發思考。 結語 簡報完畢 謝謝大家 鹢鷚赖鹳訕跾焊匮臻馤衸朗銨诀娤癇咰陛狍谻一廬瞾谄裠媟緶倩藡怴