八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第八课 法律为生活护航 第1框 法律是一种特殊的行为规范教案 人民版.docVIP

PAGE PAGE 2 法律为生活护航 教学分析 教材分析 现代社会是法治社会,公民的生活与法律息息相关.法律素养是现代公民必备的基本素养之一,心中有法,自觉学法、守法、用法、护法、爱法成为现代公民成熟的重要标志，更是未成年人健康成长不可或缺的营养元素。本课“法律为生活护航”，主要介绍了法律的特征和法律在社会生活中的重要作用。是学习法律常识的入门课。 教学目标 知道生活中离不开法律，知道法律与其他规则的区别，明确法律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，初步树立法律信仰，做一个遵纪守法的公民。 教学重点 树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，初步树立法律信仰，做一个遵纪守法的公民。 教学难点 树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：书中提供的案例及相关课件。 补充材料：课前进行调查，了解收集父母打骂子女的原因。 教学流程 第 1 课时 《法律是一种特殊的行为规范》[www.#zzst*e~p.c@om] 教学分析 教材分析 这一框《法律是一种特殊的行为规范》，主要帮助学生了解法律的特征。法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们享有的权利和义务。在法律面前人人平等，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。 教学目标 1.知道法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特征基本理解；理解我国法律是人民意志和利益的体现。 2.能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例。 3.树立良好的法律意识和法治观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。 教学重点 知道法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特征基本理解；理解我国法律是人民意志和利益的体现。 教学难点 能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 教具学具：书中提供的案例及相关课件。 补充材料：课前进行调查，了解收集父母打骂子女的原因。 教学活动设计 教学环节 教学内容 一、导入新课 导语 强调法律与我们每一个公民的生活息息相关。明确提出学生学习本课内容的要求，即通过本课学习，逐渐具有良好的法律意识和法律素养。 二、新课学习 一、法律是一种特殊的行为规范 从社会生活离不开规则说起，在介绍社会生活中种种规则的基础上，强调法律是一种特殊的行为规范。 1．社会生活离不开规则 第一环节：现象思考。 结合《银行的“一米线”》《有序排队上车》两幅插图，交流“在社会生活中，你还知道哪些类似的规则？在你的学校生活中，有类似的规则吗？”通过思考，让学生明确社会生活离不开规则，完善的规则，对社会、对个人具有重要意义。 学生在校上课要遵守课堂纪律 单位职工不得迟到早退 在公交车上主动给老弱病残孕让座 国家机密不可外泄 第二环节：观点讨论。 结合教材中如何区分“法博士”（法律）和“德先生” （道德）的情境，引导学生结合自己的学习经验，思考道德与法律的关系，并由此过渡到第二部分“法律是一种特殊的行为规范”。 2．法律是一种特殊的社会行为规范 第一环节：法律由国家制定或认可。 教材首先呈现观点，强调法律由国家制定或认可，国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。其次，教材通过“相关链接”的形式，举例说明什么是国家制定法律和国家认可法律。最后，呈现具体的情境，让学生学会分辨什么是国家制定法律和国家认可法律。 第二环节：法律是靠国家强制力保证实施的。 首先，通过“案情发布”呈现案例，告诉学生国家制定或认可的法律并不是所有人都能自觉遵守的，让学生思考，如果出现不遵守的现象该怎么办呢？由此引出“法律是靠国家强制力保证实施的”特征。 其次，通过正文直接告诉学生什么是国家强制力，为什么要靠国家强制力。 最后，通过“相关链接”的形式介绍国家强制力和其他强制力的区别，帮助学生正确理解国家强制力的内涵。 第三环节：法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范。 首先，从生活出发，让学生思考《中小学生守则》《市民文明公约》等行为规范与《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法总则》等法律规范，在约束对象的范围方面有何不同？由此引入“法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范”的特征。 其次，通过正文呈现观点，强调我国宪法规定，公民在法律面前一律平等，并介绍了公民在法律面前一律平等的具体内涵。 最后，通过“案情发布”“相关链接”的形式呈现具体的案例及法律条文，帮助学生理解“公民在法律面前一律平