西安中铁学校教师专用教案纸-西安中铁中学.DOCVIP

西安市中铁学校教师专用教案纸 第 课时 授课时间 2014.10.23 班级 初三年级(3)班 课 题 14.2 变阻器 教学目标 知识技能 1.知道滑动变阻器的构造及工作原理； 2.正确使用变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器； 3.画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流的变化； 4.了解变阻器在实际生活中的应用； 过程方法 1.通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用； 2.通过对连续改变电流仪器的自主创造设计，感知创造设计的一般方法； 情感态度与价值观 1.通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣； 2.培养使用电学器材的技能和良好习惯，在实验中形成良好的合作精神。 重点与难点 了解滑动变阻器的构造和原理 滑动变阻器的使用方法 教学方法 科学探究、比较分析 教 具 干电池、长铅笔芯、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、电阻箱、演示用电流表、学生电流表 设计思路： 陶行知说过要在做中学，在做中发现并解决问题才能使设计趋于完善，故本节课设计让学生利用铅笔芯设计简易变阻器，使电路中的电流发生连续变化，并引导学生对它进行逐步改进设计。在学生经历创造设计的基础上，让学生取出变阻器进行比较，认识其各部分构造，并通过实验理解滑动变阻器的工作原理以及使用方法。 教 学 过 程 引入新课 演示：控制调光灯旋钮，使其灯泡亮暗发生变化。 提出问题：1、灯泡亮度的改变，意味着通过灯泡的电流发生变化了，通过哪些方法可以改变电路中电流的大小？2、调光灯中的电流是通过哪个方法改变的？（引入变阻器的概念） 进行新课 探究：用铅笔芯自制变阻器，使电路中电流发生连续变化 引导学生思考：在本实验中，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变了接入电路中的电阻，从而改变了电流，因此像这里的铅笔芯就可以看成是一个简易的变阻器。但这样的变阻器是有一些不足之处的，怎样改进，可以制造出既结实又耐用的实验仪器呢？ （二）滑动变阻器 1.原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度改变接入电路中的电阻的大小。 2.结构示意图 提出问题：（1）滑动变阻器共有四个接线柱，选择其中两个接入电路，可能有几种接法？ （2）如果将滑动变阻器的A、D接线柱接入电路，电流将流过滑动变阻器的哪些部分？左右滑动滑片P时，滑动变阻器接入电路的电阻将怎样变化？电路中的电流将怎样变化？ （3）若选用另外两个接线柱将滑动变阻器接入电路，情况又会怎么样？ 3.使用： 接线柱 AC AD AB BC BD CD 有效段 AP AP AB BP BP 无 总结：一上一下，与被控制用电器串联，闭合开关前，滑片位置应放在接入电阻最大的位置处。 4.强调作用：改变I，保护电路。 5.元件符号： 6.铭牌：“10Ω2A” 最大电阻为10Ω， 允许通过的最大电流为2A。 （三）其他变阻器及其应用 ?　　投影常用的变阻器（电位器、旋钮式电阻箱等），作简单介绍，丰富学生对变阻器的认识。 1.滑动变阻器的种类 （1）电阻箱 （2）电位器 2.滑动变阻器的应用 （1）电扇调节器 （2）音量调节 三、课堂小结 练习 观察现象并思考回答问题 学生探究活动1：参照课本P91的图14-5连接电路图，并改变接入电路中铅笔芯的长度，观察灯泡亮度的变化 提醒学生要让夹线钳与铅笔芯要充分接触，同时又可以顺利移动。 启发学生大胆发言 可将铅笔芯换做电阻丝，电阻丝绕在瓷筒上可以延长其长度。 观察滑动变阻器实物，并与图14-6进行对照，了解其结构，各部分的名称 学生探究活动2：按照课本P93图14-7连接电路，按实验要求进行实验，收集实验数据，分析得出结论。 引导学生理论分析时，注意闭合开关前滑片P的位置，并思考如此操作的原因。 练习巩固 西安市中铁学校教师专用教案纸 课 堂 练 习 作 业 （1）阅读电阻箱及其原理，比较它与滑动变阻器结构上的异同。 （2）阅读超导现象及其应用，认识科学技术对人类社会发展的巨大推动作用。 板 书 设 计 14.2 变 电 阻 原理：改变R→改变I 滑动变阻器 1.原理：改变L→改变R→改变I 结构示意图 接法：一上一下，与被控制用电器串联；闭合开关前，触头P滑动到接入最大电阻的位置 作用：改变I，保护电路 元件符号： 铭牌：“10Ω2A”最大电阻为10Ω，允许通过的最大电流为2A。 二、其他变阻器 1．电阻箱 2．电位器 课 后 小 记 本节课较成功之处有： 1．变阻器是一个很重要的电器元件．在以后的实验和电学计算中都要用到它． “变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的