利用三生教育培养小班幼儿自我保护能力的实践研究.doc.doc

PAGE PAGE 19 简阳市教育科研微型课题 利用“三生教育”培养小班幼儿自我保护能力的实践研究 简阳市简城第三幼儿园 蒋菡萏 付 尧 目 录 TOC \o 1-2 \h \u HYPERLINK \l _Toc5370 一、小班幼儿自我保护能力现状分析 4 HYPERLINK \l _Toc31318 二、培养小班幼儿自我保护能力的理论依据和意义 4 HYPERLINK \l _Toc22445 （一）培养小班幼儿自我保护能力的理论依据 4 HYPERLINK \l _Toc29650 （二）培养小班幼儿自我保护能力的意义 5 HYPERLINK \l _Toc11667 三、核心概念界定 6 HYPERLINK \l _Toc5556 （一）自我保护的意识和能力 6 HYPERLINK \l _Toc20554 （二）三生教育 6 HYPERLINK \l _Toc8311 （三）利用“三生教育”培养小班幼儿自我保护能力 7 HYPERLINK \l _Toc12179 四、利用“三生教育”培养小班幼儿自我保护能力的研究设计 7 HYPERLINK \l _Toc5576 （一）研究目标 7 HYPERLINK \l _Toc12603 （二）研究内容 7 HYPERLINK \l _Toc6815 （三）研究对象 8 HYPERLINK \l _Toc31082 （四）研究方法 8 HYPERLINK \l _Toc24980 （五）研究步骤 9 HYPERLINK \l _Toc23330 五、开展“三生”教育的方法和途径 10 HYPERLINK \l _Toc22853 （一）方法 10 HYPERLINK \l _Toc23461 （二）途径 11 HYPERLINK \l _Toc13843 六、研究结果与分析 HYPERLINK \l _Toc17023 （一）幼儿的变化 HYPERLINK \l _Toc2321 (二) 教师的变化 HYPERLINK \l _Toc2321 (三) 幼儿园的变化 HYPERLINK \l _Toc26220 七、研究后的反思 HYPERLINK \l _Toc132 八、参考文献 HYPERLINK \l _Toc25907 活动教案(部分) HYPERLINK \l _Toc2484 教师随笔、个案分析(部分) HYPERLINK \l _Toc19978 （一）教师随笔 HYPERLINK \l _Toc28905 （二）案例分析 HYPERLINK \l _Toc27878 活动图片资料（部分） 利用“三生教育”培养小班幼儿自我保护能力的实践研究 研究报告 小班幼儿自我保护能力现状分析 小班的孩子活泼、好动，对很多事物都充满着强烈的好奇心，他们面对新鲜的事物的时候总想去看一看、摸一摸。他们年龄尚小，动作的协调性和灵敏性较差，遇到问题时又缺乏相关的生活经验，不能具备很好的自我保护意识与能力。 目前，中国有很多独生子女的家庭，在家庭中仍然存在着许多家长过度关爱和包办代替现象。因此，造成很多幼儿失去实践的机会，无法得到锻炼，严重阻碍了幼儿的健康成长，让幼儿难以在家庭教育中获得自我保护能力的方法和技巧，影响了幼儿自我保护能力的发展。 在幼儿园的教育中，幼儿自我保护能力的教育与培养也往往缺乏系统性和有效性。幼儿的自我保护教育往往处于被动的状态，常常面临教材少、方法单一等问题。针对3到6岁的学龄儿童尤其是小班幼儿，没有足够完善、具有针对性的培养保护意识与能力的方法技巧。因此，迫切需要运用有效的方法与途径去培养小班幼儿自我保护意识和能力。 二、培养小班幼儿自我保护能力的理论依据和意义 （一）培养小班幼儿自我保护能力的理论依据 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提到：要让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；教给幼儿简单的自救和求救的方法。 国内幼儿园中对生命的教育相比国外起步较晚，教师在这方面教学经验的缺乏，教学方式方法有待提高。在家庭教育中，家长在这方面的教育观念和意识也比较淡薄，他们往往重视孩子知识的积累与智力的发展，忽视了增强孩子体质，忽视提高孩子对环境的适应能力，忽略了提高幼儿的自我保护