当代初中生逆反心理初析.docVIP

当代初中生逆反心理初析 　　【摘要】逆反心理是指人们彼此之间为维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。心理学认为逆反心理是表现为对一切外力予以排斥的意识和行为倾向。 　　【关键词】初中生；逆反心理；初探 　　The contemporary junior high pupil at the beginning of rebellious attitude searches 　　Tan Yongxue 　　【Abstract】The rebellious attitude is refers to between people each other is the maintenance self-respect, but has the opposite manner and the words and deeds one kind of psychology to opposite party request.The psychology thought the rebellious attitude is the performance for consciousness and the behavior tendency which repels to all external forces. 　　【Key words】Junior high pupil; Rebellious attitude; Initially searches 　　逆反心理是指人们彼此之间为维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。心理学认为逆反心理是表现为对一切外力予以排斥的意识和行为倾向。教育心理学家把逆反心理描述为人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统的观念定势与特定教育情景下产生的认知信息矛盾,与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。 　　初中时期是一个人发展历程中的一个重要时期，是一个人的个性心理、性格品质形成的重要阶段。因此，认真研究初中生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对培养学生的健全人格具有重要的教育意义。 　　下面就本人在教育教学实践中探索到初中学生逆反心理的一些成因及教育的策略阐述如下： 　　1 逆反心理的成因 　　逆反心理是一种比较复杂的心理现象，这种心理现象对初中生的健康成长从某种意义上讲具有一定的阻碍作用。为此，我对历届所教班级的学生的逆反心理进行了跟踪研究，发现它的产生主要有以下几种因素。 　　1.1 客观因素 　　(1)对孩子期望值过高。望子成龙，望女成凤，是天下父母的共同心愿。他们希望孩子在学校学习成绩拔尖，每门功课考试都名列前茅。这种期望一但与孩子自身的实际水平不相适应，与孩子的发展潜能不相一致，那么随着期望值的不断攀升，实现的可能性就越来越小。当孩子已经努力也达不到家长要求时，于是便出现厌学情绪，对抗家长的期望值，产生逆反心理。 　　(2)对孩子的限制过多。家长与教师对孩子都有自己的设想，他们往往从自己的设想出发，给孩子的学习与生活做出了详尽的规划。在父母和教师划定的条条框框里，孩子处于被动屈从的地位，他们自由活动的空间狭窄，对于加在自己身上的过多限定深为反感，于是他们便用犯错这种方式来换回本该属于自己的自由。这种行为也是初中学生逆反心理的一种表现。 　　(3)对孩子的关爱不够。当今社会关注的教育对象——留守儿童，因缺乏亲情，管理缺位，孩子无法享受完整家庭正常的教育和关爱，得不到家庭中应有的温暖和鼓励，基于这种情况，孩子出现了不良习气、行为偏差、性格扭曲等现象，形成怪僻的个性，与正常家庭儿童相比有一定的抑郁心理，往往容易出现逆反心理。 　　1.2 主观因素 　　(1)好奇心浓，探究欲旺。初中生对任何事情都想探个究竟，无论遇到什么事，都想去试一试，特别是家长和教师明令禁止的事情更是兴趣倍增，非要试试逾越雷池会出现什么样的结果。这也是逆反心理的一种表现。 　　(2)自尊心强，猜疑心重。有些孩子看问题易走极端，喜欢钻牛角尖，固执己见，自尊心很强。但有时又不能正确地维护自己的尊严，尤其当他们屡遭挫折失败后便会一蹶不振，自暴自弃。在这种情况下他们对家长、老师和同学的帮助置之不理，甚至猜疑。有时还会把教育者的劝说、告诫看成是对自己的“管、卡、压”,看成是吹毛求疵，看成是嘲弄自己，看成是对自己自尊心的伤害。于是就把自己放在教育者的对立面，继而产生逆反心理。 　　(3)主观性强，虚荣心大。初中生随着生理、心理的逐渐成熟，他们活动的范围逐渐扩大，活动的能力逐渐增强，于是他们要求自己的事情自己决定，自己的事情自己做，甚至出现攀比的虚荣心理，他们对是非的判断只凭主观意识，未能做到客观公正。如果不了解他们的这一