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当代青少年感恩教育剖析 　　摘要：青少年感恩意识的缺失，是传统伦理在继承上出现脱节、家庭教育错位、学校教育手段和评价体系单一、社会价值和舆论导向多元化等原因共同作用的结果。因此，对青少年进行感恩教育，可以以传统孝道为视角和切入点，并结合时代特征赋予其新的内涵，为家庭、学校和社会在对青少年进行感恩教育的过程中注入新的内涵和具体内容，在传承传统文化和美德的同时，增强感恩教育的针对性和实效性。 　　关键词：传统孝道；青少年；感恩教育；《孝经》；亲情教育；知行结合 　　中图分类号：G417　文献标识码：A　文章编号：1673－9841(2008)04－0152－07 　　 　　孝乃中国古代子女善待父母长辈的伦理道德行为的称谓，是人们对父母养育之恩进行感谢和回报的具体体现。孝道，即人们行孝的原则，是对子女善待父母长辈的伦理道德行为的规范性要求，被古人视为一切道德之根本和普通百姓做人的基本准则，成为我国传统伦理的核心内容。将家庭伦理中对父母的孝道转移到社会中，就是对他人和社会恩情的回报，是感恩思想的进一步扩展。因此，就感恩思想的形成过程而言，家庭伦理中对父母长辈的孝道，是一个人感恩意识形成的起点，在此基础上，逐渐形成对万事万物发自内心的感谢和热爱，善待自己，也善待他人、社会和大自然，促进人、社会和大自然的健康、和谐发展。但在当前青少年群体中，这种以践行传统伦理价值核心的“孝道”为主要内容的感恩意识和行为却被逐渐淡化，代之的是以自我为中心的价值观和对父母恩情的漠视。近年来，一些大学生感恩意识的缺失，忘恩、负恩的事件通过网络、报刊等媒体显现在公众面前，进一步引起我们对青少年感恩教育的反思。青少年感恩意识的匮乏，反映出的是我们教育的错位尤其是感恩教育的缺失。因此，反思、挖掘当前青少年感恩教育缺失的原因和今后努力的方向，已成为当前青少年道德教育中一个重要课题。 　　 　　一、当前青少年感恩教育现状简述及其感恩缺失的表现 　　 　　在我国传统教育中，一直遵循“格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”的成才途径，“格物致知”是前提，“修身”是基础，“治国、平天下”是终极目标。可见，以“修身”为重要内核的道德教育在整个过程中有着重要地位，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。而“修身”的主要内容便是行孝道。就家庭伦理而言，这种以情感为纽带的孝道思想，对一个人感恩意识的形成仍有着积极意义。在“文革”后特别是1980年代以来，由于改革开放特别是市场经济建设，我国开始进入社会转型时期，东西方文化在信息化社会中进行相互碰撞与整合。这本应是文化领域优势互补的契机，却由于我国在对青少年教育中片面强调知识和能力而忽视传统道德教育(不管这是有意的或是无意的)，造成了青少年群体道德的滑坡和感恩意识的缺失。当这些现象通过各种媒体为公众所知时，迅速成为教育界、学术界乃至社会关注的热点。近年来，尽管各界人士都在呼吁要加强对青少年感恩意识的培养，但因多种原因造成了雷声大、雨点小的局面。一方面，各方面对青少年感恩教育都给予了高度的重视和呼吁；但另一方面，在实施过程中却感到举步维艰，效果亦不尽如人意。理想与现实的巨大反差成为当前青少年感恩教育中矛盾的焦点。对于传统孝道究竟应该如何对待，也成为社会各界争论的热点。虽然对传统文化进行批判继承已经成为共识，但现实中却是批判有余而继承不足，这在一定程度上也抑制了教育者对传统伦理道德中的精华与合理内核的挖掘，使我们在道德教育中只停留在表象说教层面，即在道德教育中是自上而下的“你应该怎样”的话语模式，而非“我们应该怎样，为什么要这样”的平等对话与引导。同时，由于近年来我们在对青少年的教育过程中颠倒了终极目标与基础的关系，让道德教育陷于空洞说教的惯性还没有从根本上得到克服，加上教育机制等原因，让感恩教育的实效性没有得到很好的体现，即使一些学校进行的“感恩作业’”的探索也在一定程度上流于形式，很难收到长远的效果。 　　青少年感恩心的缺失已成为教育系统乃至社会各界关注的热点。它主要表现为感恩意识的缺失和感恩行为的缺失两个大的方面： 　　就感恩意识的缺失而言，体现在两个层面：其一，对父母抚育恩情的漠视，无反哺意识。对个人而言，最大的恩情莫过于给予自己生命的人，对父母行孝感恩乃是中华民族的传统美德。然而在当前青少年群体中，这种孝心已不多见了，更多的孩子只是“饭来张口，衣来伸手”，好像父母对他们的付出是理所当然，除了“要钱”之外，平时与父母基本上没有什么联系，更别谈对父母恩情的反哺了。在南京大学公告栏上贴出的“一封心酸父亲的来信”中，深刻地勾画出了当代一些青少年对父母抚育之恩的漠视，从一个侧面反映出当代青少年感恩意识的缺失。其二，以自我为中心，缺乏社会责任感。在部分青少年心中，似乎没有什么亲情、友情的概念，有的只是自己庸俗欲望的满足