计算机教育浅述.docVIP

计算机教育浅述 　　【摘要】本文探讨了中国计算机教育的发展历史；论述了幼儿、小学、中学、大学计算机教育现状及其存在问题，并提出建议；指出了应用网络资源以及加强计算机教育的重要性。 　　【关键词】计算机；教育；现状 　　 　　我国的计算机教育始于1956年，为研制国产机而以任务带教学培养了少量技术骨干。60年代开始在个别高校设立计算机专业。计算机教育在80年代迎来第一个高潮，各高等院校普遍建立了计算机系，在非计算机专业普遍开设了计算机课程，引进了相当数量的计算机设备，中央电视台向全国播送计算机课程节目。计算机图书杂志大量出版发行。1984年成立了全国高等院校计算机基础教育研究会。90年代，国家教委加强了对计算机教育的宏观指导，建立了理科计算机科学技术教学指导委员会和工科计算机基础课程教学指导委员会，推出了全国计算机等级考试，我国普及计算机教育的第二个高潮已经到来。目前，由于师资、教材等多方面因素的限制，还不能做到各科教师都承担一定的计算机教育任务，因此，不少学校不得不开设计算机课。即使如此，也应力求以各学科的知识信息为客体，使学生看到如何使用计算机来获取和巩固这些知识，而不是干巴巴地讲解程序设计语言或应用软件命令。有一个时期，国内各种计算机竞赛名目繁多。参赛获奖不仅为学校增光，有时学生也获得升学加分的实惠，如能在国际大赛中得奖，学生可免试升入大学，指导教师也可得到多种奖励。所以有些学校一直把参赛作为开展计算机教育的主要目标，教学围着竞赛转。 竞赛对计算机的“教”与“学”，确实能起到相当的推动作用，但竞赛毕竟只是一种手段，而不是目标， 假若本末倒置，就会背离教育的根本目的。所以，普通学校的计算机教育不应承担培养选手的任务，选手应由专门的部门去负责培训，若一意孤行，则会影响计算机教育的正常发展。 　　 　　1关于幼儿计算机教育 　　 　　随着电脑的普及，电脑走进了千家万户也走进了幼儿园这片乐土。给孩子们新的刺激，丰富了孩子的生活，也促进了教育手段的现代化。电脑增加了幼儿对学习的兴趣。如幼儿园最喜欢的绘画，电脑里绘画和纸上绘画最大的区别，在电脑里你即使不会画画但有好的创意一样可以画得很好。所以在电脑上绘画使幼儿有更大的想象空间。在绘图软件中只要用手一点工具栏上的颜色，就可以把画面涂上漂亮的颜色。这样幼儿可以在同一个画面反复采用不同的着色方法，进一步感受不同的色彩对视觉的刺激。他们在一起谈到自己玩电脑时发生事情。孩子互相帮助中不仅电脑操作进步得快，他们的友谊也加深了。 　　 　　2关于小学计算机教育 　　 　　小学计算机教育的教育目的是让学生学习有关计算机的最基本的常识，初步了解计算机的用途，学会基本操作，作为一种素质教育让学生掌握一些终身受益的技术培养使用计算机的兴趣和意识，并在使用计算机的过程中发展智力和能力。但是计算机课，切忌枯燥的照本宣科。很多小学生上计算机课，就是在这种枯燥的“复制”方式中度过，往往觉得没意思、枯燥。久而久之，学生们逐渐失去学习的兴趣。我在教学时运用多媒体辅助教学，把课“讲”得有声有色；在学生的机器中安装了一些益智性辅助学习软件，来吸引学生，学生有兴趣、易接受，对教材的理解也能加深了；采用学生们喜闻乐见的动画形式进行教学，符合学生的心理特征，不但未增加负担，反而寓教于乐，学生们学得更轻松更愉快了。并且他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，学生们也可以互相交流，互相学习新知识、新技术，跟上时代的步伐。计算机课本身是一门内容丰富、趣味性很强的学科，作为计算机教师要深入挖掘教材，以形象的比喻、饶有风趣的语言，运用先进科学教学手段将学生引入乐而忘返的胜境。 　　 　　3关于中学计算机教育 　　 　　多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送微机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、丰富多采的人机交互方式，而且可立即反溃这种交互方式对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在多媒体教学过程中，学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习基础与兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应作出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。 　　 　　4关于大学计算机教育 　　 　　应了解计算机的应用领域及其功能、计算机的发展现状及本专业领域计算机的应用现状。掌握计算机硬件系统的基本组成及应用，具有硬件（包括多媒体）设