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C语言程序设计2 课程编号】 课程类别】专业必修课 学分数】4 适用专业】计算机科学与技术、计算机科学与技术（信息技术教育方向）、 软件工程、软件工程（数字媒体方向） 学时数】54 （30理论+24实践） 编写日期】2014.2.9 编写人】何宇矗 一、 教学目标 C语言作为一种面向过程的语言，虽然近年来在面向对象编程语言的发展并流行的大趋 势下，应用减少了很多，但是通过T01BE （互联网资深程序员开发语言排行榜）的排名情况 來看，C语言仍然牢牢占据前三名的位置，并且经常是第一名，可见C语言在生产实践中仍 然占据着举足轻重的作川，许多实际在用的软件项目，尤其是嵌入式项目及与系统底层密切 相关的项目仍然是由C语言来开发的。 通过《C语言程序设计1》的学习，学生已经理解了编程的基本概念，掌握了 C语言的 基本语法（这也是传统的C语言程序设计课程所设定的教学目标）。但是若要利用C语言来 构造出具有一定规模的可用的应用程序，解决实际生活、生产中遇到的问题，还具有较大的 W难。学生耑要具备这方面的能力，不仅仅耑要熟练掌握C语言的基本语法知识，还应当具 有一定的算法设计能力、基本数据结构应用能力、自顶向下、逐步求精地分析问题与解决问 题的能力（即面向过程的思想）、基本的软件工程项目组织能力、团队合作精祌以及各种第 三方程序库的使用能力，这些能力的培养，是让学生真正从理论走14实践，从书本走向生产 所必须具备的。这正是《C语言程序设计2》课程的主要FI标。 二、 教学内容和学时分配 第一章指针2 4+4学时 主要内容 指针数组及指向指针的指针 指针与多维数组 指向函数的指针 命令行参数 教学要求 掌握指针数组及指叫指针的指针的使用 理解指针与多维数组的关系 理解指向函数的指针及其应川 熟悉命令行参数的使用 重点、难点：指针数组及指叫指针的指针、指叫函数的指针 其他教学环节：2学时实验课 第二章C语言程序的组织结构 2+2学时 主要内容： 单个文件的程序结构 头文件的作川及多文件的程序结构 预处理及条件编译、宏替换 简单实例 计算器程序 教学要求： 理解C语言程序的结构，掌握头文件的使用，能构造具有多个文件的C程序 理解预处理概念，掌握条件编译命令、宏替换 重点、难点：头文件的使用及多文件的程序结构。 其它教学环节：2学吋实验课。 第三章结构体、共用体和枚举类型4+2学时 主要内容 用typedef定义数据类型 结构体类型的意义 结构体变:U:的定义、初始化和数据成员的引用 结构体作为闲数参数 共川体和枚举类型 教学要求 理解结构体数据类型的含义 掌握结构体类型的定义及使用 理解枚举和共用体数据类型 重点、难点：结构体数据类型的定义及使用 其他教学环节：2学时实验课 第四章指针进阶——链表2+2学时 主要内容： 链表的实现 链表的应用 教学要求： 掌握链表的实现 熟悉链表在程序屮的实际应用。 重点、难点：链表的构造 其它教学环节：4学时实验课。 第五章文件操作2+2学时 主要内容 二进制文件和文本文件 文件的打开和关闭 文件的创建、读写 文件的随机访问 教学要求 理解文件的概念 掌握文件的访问流程及常用读写蚋数 重点、难点：文件的概念及其读写 其他教学环节：2学时实验课 第六章常用程序设计方法 44-4学时 主要闪容： 模拟 递推 分治和递归 食心算法 教学要求： 理解常用的算法设计思想，并能简答应用。 重点、难点：递归的理解，分治与贪心的应用 其它教学环节：2学时实验课。 第七章面向过程的程序设计方法2学时 主要内容： 自顶向丁、逐步求精的程序设计方法； 经典的软件工程方法一一瀑布模型 教学要求： 理解自顶向下、逐步求精的程序设计方法 理解软件工程的概念及软件开发的基本流程 重点、难点：自顶下、逐步求精的程序设计方法 其它教学环节：无 第八章综合实例1——图书管理系统4+4学时 主要内容： 按照软件工程的基本流程，运用A顶向下、逐步求精的没计方法，构造出具有图书添加、 存储、查询、借阅、删除等功能的图书馆管理系统，并将其实现。 教学要求： 在实现图书馆管理系统的过程中，体会面向过程的程序设计方法及软件开发的基本流 程。 重点、难点： 面向过程的没计方法的具体应用 数据结构的应川 其它教学环节：2学时实验课。 第九章综合实例2——五子棋游戏4+4课时 主要内容： 按照软件工程的基本流程，运用自顶向下、逐步求精的设计方法，构造出五子棋游戏, 并将某实现。 教学要求： 在实现五子棋游戏的过程屮，体会而肉过程的程序设计方法及软件开发的基本流程。 重点、难点： 面向过程的没计方法的具体应用 五子祺走祺算法的设计 其他教学环负：4学时实验课 第十章操作系统接口及第三方程序库2学时 主要内容 C语言标准库中的其他内荇 操作系统提供的编程接