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语文教学的大学生思想教育功能与优化路径 对于大学语文教学来说，其能起到的作 用不仅仅是让学生掌握熟练运用汉语的技巧以及培养 其对文学作品的鉴赏能力，还应当在一定程度上承担 其对大学生进行思想教育的功能。因为大学语文教学 中涉及到的文学作品的多种多样，因此其对大学生思 想教育的功能也多种多样。本文即从分析大学生思想 教育方面存在的问题出发，具体分析语文教学对大学 生具有的思想教育功能，然后指出实现这些思想教育 功能的具体路径。 关键词：语文教学大学生思想教育大学语文教 育 引言 在语文教学中，其教材涉及到的文学作品带给学 生们的不仅仅是作品本身，更包括作品里所包含的历 代文学家伟大的思想和情操。对于大学语文教学来说， 其能起到的作用不仅仅是让学生熟练掌握运用汉语的 技巧以及培养其对文学作品的鉴赏能力，还应当在一 定程度上承担其对大学生进行思想教育的功能。 语文教学在大学生对相应的文学作品进行学习的 过程中，通过讲授文学家们对相关人物具体事迹的描 述以及其对具体事物的看法，通过语言艺术的魅力， 使其在学习的过程中不知不觉地受到相应的感染，从 而达成对大学生起到思想教育的功能。［1］因为大学语 文教学中涉及到的文学作品的多种多样，因此其对大 学生思想教育的功能也多种多样。本文即从分析大学 生思想教育方面存在的问题出发，具体分析语文教学 对大学生具有的思想教育功能，然后指出实现这些思 想教育功能的具体路径。 一、大学生思想教育方面存在的主要问题 随着大学教育的日益普及，大多数的青年人都会 进入大学进行学习和生活，对大学生的思想教育的成 败某种程度上决定了中国社会的未来。但是，对于很 多大学生来讲，其在思想品德教育方面依然存在着很 多问题，这些问题主要表现在以下几方面。 （一）自私自利，个人中心主义严重 很多学生没有养成尊重他人、关心他人的习惯。 思考问题、处理事情的时候很少站在他人的立场上换 位思考，对伤害他人毫不在意，为了一己私利不惜损 害他人更大的利益。对自己的家人，缺乏起码的尊重 和亲情，只顾一味索取；对自己的同学，斤斤计较， 不仅不主动帮助别人，还时刻想着捞别人的便宜；对 其他人，冷漠势利。对于这样的学生来说，要使其真 正融入集体，对相应的集体产生认同感都存在很大问 题，更遑论其具有国家利益至上的高尚爱国主义情操。 （二） 不思进取，自抛自弃 进入大学校园之后，很多大学生因为早年生活学 习都一帆风顺，因此缺乏挫折和逆境的磨砺。到了大 学之后，由于学习上竞争的日益激烈以及各种设定的 目的难以达到的原因，很多大学生均会产生很大的挫 败感。当然，一般的大学生均能正确处理这种环境的 改变而必须的心理转换过程，正确分析和面对这种失 败，从中吸取经验和教训以更好地面对未来。但是， 很多学生却在人生中最初的失败的打击下变得日益消 沉，怀疑自己的能力，害怕出现进一步的失败，从而 对现实采取逃避的态度，最终形成不思进取、自抛自 弃的畸形心理。 （三） 缺少良好的审美情趣，生活习惯颓废 很多学生在紧张的学习之余，不注意养成良好的 兴趣和爱好，培养正确的审美情趣。而是对自己采取 放纵的态度，从而养成一系列的颓废的生活习惯。比 如现在大学校园经常可见的学生偷偷抽烟乃至酗酒的 现象，有的甚至经常出入各种酒吧、歌厅等社会娱乐 场所。丝毫不顾忌如此行为可能带来的不良后果，荒 废自己学习和思想养成的黄金岁月。 二、语文教学对大学生思想教育的主要功能 对于大学生中存在的上述思想教育上的问题，语 文教学实际上都能取到一定的效果。语文教学对大学 生思想教育的主要功能如下所述。 （一） 使其树立正确的人生观和价值观 语文教学中的很多文学作品，都反映了 所具 有的良好的人生观和价值观。如屈原在《离骚》《国殇》 里所体现的伟大的爱国主义情操，顾炎武在《日知录》 里发出的“天下兴亡，匹夫有责”的豪言，保尔?柯察 金在《钢铁是怎样炼成的》一书中关于生命的名句， 鲁迅在《阿Q正传》里对普通民众哀其不幸怒其不争 的悲凉等。文学家们通过其对语言艺术的娴熟运用， 使学生们在学习的过程中产生强烈的共鸣，开拓自己 的思想境界，从而不知不觉地接受其对人生观和价值 观的看法，脱离狭隘的自私自利的个人中心主义思想， 逐步形成自己正确的人生观和价值观。 （二） 树立远大的理想 对于大学生来说，其正处于人生发展的初始阶段， 只要其愿意付出足够的努力，一切皆有可能。因此， 树立远大理想可以使大学生有着明确的目标和动力， 对其未来的发展至关重要。在远大理想的指引下，学 生们会自觉地对自己高标准、严要求，从而克服各种 不良习惯，养成良好的思想品德情操。［2］语文教学中 的文学作品，能找到很多关于树立远大理想的素材。 如秦末农民起义领袖陈胜吴广立志推翻旧王朝的“王 侯将相，宁有种乎”的质问，霍去病“