2018年九年级物理全册第三节连接串联电路和并联电路教案新版沪科版.docVIP

PAGE PAGE 6 第三节 连接串联电路和并联电路 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道串、并联电路的特点. 2.会画简单的串、并联电路图，会正确识别并连接串联电路和并联电路. 3.知道生活、生产中用电器串联或并联的事例. 二、过程与方法 1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准. 2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法. 三、情感、态度和价值观 通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣. 【教学重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点. 【教学难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路. 【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件. 【教学课时】1.5课时 【巩固复习】 老师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师演示实验：将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭.闭合教室墙上开关，两只日光灯同时亮，断开开关时，两只日光灯同时熄灭，引导学生观察，并适时提出问题，节日小彩灯之间，教室两只灯之间是怎样连接的，它们都能同时亮同时熄灭，连接方式是否相同?要想知道答案，下面我们就来学习第三节连接串联电路和并联电路. 【预习指导】阅读课本P68-70文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及连接电路的步骤，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示. 【交流展示】 1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 串联和并联 学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师用多媒体展示课本图14-18、图14-19，进行引导点拨. 师 什么是串联？什么是并联？支路、干路是怎么回事？ 生：两个灯泡（或电路元件）逐个顺次串接在一起的连接方式叫串联，两个灯泡的两端并列地连在一起的连接方式叫并联，电路中有分叉，且分叉以后只有部分电流通过的电路为支路，而所有电流都会通过的那部分电路为干路. 师 请你列举生活、生产中串联、并联的事例. 生：节日小彩灯之间是串联；马路路灯、家用电器、天安门城楼装饰灯是并联. 【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 串联电路和并联电路 学生分组实验探究：每个同学利用桌上的实验器材（2只带灯座的灯泡，开关，两节干电池，若干导线）连接电路，让开关可以用不同的方式控制小灯泡的通断，画出各自设计的电路图，在小组内部讨论交流. 教师引导学生交流展示，并进行总结. 1.一只开关同时控制两只小灯泡的通断，小灯泡L1与L2可以串联，也可以并联.如图一，以串联的方式连接的电路称为串联电路；如图二，以并联的方式组成的电路叫并联电路. 2.电路中只有两只开关，每只开关只能控制一只小灯泡的通断，如图三. 3.其他电路：一只开关控制整个电路，支路开关只控制支路用电器，如图四，图五. 教师按上述图一，图二演示连接电路，引导学生观察思考，归纳总结连接电路的步骤，并用多媒体展示： 见课本P70 学生按设计好的图一，图二连接电路，并利用已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点. 教师给学生充足的时间进行探索，学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来…… 教师提问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现. 生1边演示边回答：我发现在串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了，而在并联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍然亮. 生2边演示边回答：我发现不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光. 生3边演示边回答：我发现在串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在其中一只灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着. 学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力） 师生互动归纳总结，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．（多媒体课件） 【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 串、并联电路的识别与设计作图. 师 光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧. 一、教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性