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如何提高学生的写作能力 黑龙江省大庆市景园小学 王建勋 “问渠哪有清如许，为有源头活水来”。渠清则因源头有活水，那么，若想提高学生的写作水平，就得帮助学生找到写作的“源”。“源”既是生活，水则是由生活到作品的“径”。有“源”又有“水”，才能创作出好作品。 一、灵活地运用课标，提高学生的写作能力。 课标既是新课程标准，是指导教师进行教学活动的纲领性文件，是国家教育部根据全国青少年儿童的认知规律、年龄特点、心理素质及知识结构而颁发的课程标准。教师根据新课标进行教学活动时，应该根据学情、认知特点、环境的文化及学生受教育的程度，可适当的提高新课程标准对学生学习新知识的要求，更有利于学生的素养的提高。 新课标中要求小学生阶段中年段的学生可以写一段完整的话，叙述一件完整的事。教师可以根据自己所教学生的认知特点，根据不同体裁的习作可以提高标准。这样，更有利于提高学生的写作能力。 例如：苏教版四年级语文上册习作中要求，通过一、二件事写一名同学的本领或者长处。习作例文中，只写了开头和正文，而结尾却没有写。教师可以根据学生的实际习作情况，直接把教材中所给的习作例文加一个结尾，使其成为一篇完整的习作例文。 教师在指导学生习作时，也提高了学生的习作标准。要求学生写一篇完整的文章。 例如： 我为我的长处感到自豪 大庆市景园小学 王宁 我有许多令我感到自豪的长处。比如：学习较好、喜欢阅读、积极乐观……但最令我感到骄傲和自豪的还是我的幽默。 记得有一回，我在班级举办的中秋节联欢晚会上，我讲了一个令老师、家长和学生都捧腹大笑、为我喝彩的笑话——《领导，是真虾（瞎）呀》！我讲笑话时，特地带上了东北味的语调，更是让小伙伴们乐不可支。最后，我还因此得了个小礼物——密码本。 还有一次，我和李政泽、刘佟在大课间玩耍时，刘佟的手指不小心划伤了。因为很疼，所以他小声哭了起来。就在大家无计可施、急的像热锅上蚂蚁的时候，我突然想到，教室里有个医药箱。于是，我飞奔进教室，拿来了药箱，取出创可贴和碘酒，麻利地处理好了伤口。但是刘佟还在抽噎着，这时，我又给他讲了好几个小笑话，结果，刘佟竟然破涕为笑了，忘记了疼痛，同学们都把我当成了大救星。 看，这就是我，一个活泼快乐、坚强乐观、还极富幽默感的大男孩。 我为我的幽默感到自豪！ 通过实际教学证明，教师在习作教学中，提高了对学生的习作要求，学生不但没有被新的要求所难住，反而文章的结尾写得更有“彩”，起到了画龙点睛的作用。 二、机智地驾驭教材（文本），训练学生的习作技巧。 教材（文本）承载了教师向学生所传授的知识与技能、过程与方法、情感与态度等，而知识与技能中的技能包括文本的写作方法。不同题材的文本，作者所运用写作的方法是不同的。教师应该抓住文本这一特点，指导学生写作，培养学生的写作能力。 例如：苏教版四年级上册第三单元第一篇课文是《泉城》，这是一篇写景的散文，文章是按照“总——分——总”的结构来说按排的。分述是按照地点转移的顺序来写的。《泉城》既是一篇培养学生热爱自然，热爱祖国的美文，又是一篇很好的写作例文。教师在教学中，应该挤出一堂课的时间，师生共同理清文章的思路，欣赏文本的语言之美。然后教师结合本地的自然景观，指导学生仿照此文的结构，学写一篇写景的散文。 由于大庆地处于我国的北部，是一座新兴的绿色石油化工之城，又是一座百湖之城，温泉之乡。我在教学中，结合大庆的特点，师生共同搜集整理大庆的资料，最后学生们写了一篇《百湖之城》。 例如： 百湖之城 大庆市景园小学 邹抒航 说到大庆，人们知道大庆的湖有150多个。这些湖有的碧波荡漾；有的被晚霞映得金光灿灿；有的水天一色，蓝的出奇。其中最著名的有黎明湖，莲花湖，连环湖和鹤鸣湖。 莲花湖位于印象中冰天雪地的黑龙江省大庆市肇源县二站镇莲花泡村南，这个湖占地1.2平方公里，分了东边一湖，西边一湖。太阳升起，东湖闪耀，太阳落下，西湖明亮。莲花每年7月出放，8月盛开，至9月凋谢，开放时间很短暂的！这段时间里，可以观赏“小荷才露尖尖角”的美景。 莲花湖的四季风光各异。春天，春暖花开，暖风扑面而来；仲夏，生机盎然，鸟语花香，山水如画；入秋，明丽的阳光洒在身上，如妈妈的怀抱，秋风飒爽；隆冬，银光闪闪，白雪皑皑，是观赏北国风光的理想圣地。 黎明湖位于大庆市东风新村，占地面积1.34平方公里，黎明湖水面面积64公顷。这里风景如画，碧水蓝天。空中不明传来鸥鹭鸣叫的声音。黎明湖，吸引了晨练人们的目光，跑步的人们在微笑，打拳老人的在观望，垂钓的青年在歌唱。黎明湖是热爱运动的人们的胜地。 连环湖温泉景区位于杜尔伯特县城以西太白路17公里处。水清天蓝，芦苇摇摇欲坠，雪天中的温泉更温暖。勇敢的人从长长的雪道上飞驰而下，这是勇敢者该来的地方。 鹤鸣湖湿地位于黑龙江省温泉之乡——林甸县三合乡胜利村，占地面积2000