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数学课堂分层练习初析 　　《文字题》是上海版教材四年级第一学期第四单元《整数的四则运算》中的一个教学内容。通过文字题的教学不仅能培养学生分析、概括、综合的能力，同时它对小学阶段“复合应用题”的学习起着承上启下的重要作用。 　　《文字题》这样的教学内容在一、二、三年级从没有正式教学过，对四年级的学生来说是第一次接触，而且是两步计算的文字题。教学中最关键就是抓住“最后一步求什么？”引导学生从文字题的问题出发，用“逆推”的方法，分析数量关系。并且在教学中借助直观的“树状算图”来帮助学生明确文字题的思考过程。 　　就学生而言，在前面的学习中学生已经很好的掌握了四则混合运算的顺序，而且对于简单的一步文字题已经能很好的解决。 　　基于以上的分析，我制定了这样的教学目标：1、能结合树状算图，用正推或逆推的思想探索文字题的结构：先算什么，再算什么。2、能用正确的综合算式解答两步文字计算题。3、通过创编文字计算题，发展学生创新思维提高解决问题的能力。 　　鉴于以上的教学目标，在本节课的课堂练习阶段，除了完成课本上的基础练习外，我还设计了四个层次练习。 　　第一层次：24除以6的商减3，差是多少？（ ） 　　【设计意图】树状算图（图略）是对于文字题的算法流程的一个很好的表达方式，通过这样一个比较简单的选择题能够帮助学生巩固一般解题的关键步骤，同时通过这样一道题还可以很好的培养学生从问题