基于手机载体的大学生思想政治教育研究述评.PDFVIP

第 29卷 第2期 河 北 工 程 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) 、，01-29 No．2 2012年 6月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition Jun．2012 基于手机载体的大学生思想政治教育研究述评 董文波 (湖北汽车工业学院 经济管理学院， 湖北 十堰 442002) [摘 要]在 3G背景下，手机媒体的迅猛发展使大学生思想政治教育呼唤观念和载体的更新。梳 理和总结基于手机载体的思想政治教育的研究成果，可以开拓大学生思想政治教育新的载体思维 空间，从而更好地指导实践。 [关键词]手机；载体；思想政治教育 [中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1673—9477(2012)02—0034—03 进入 3G时代 ，以智能手机为主要标志的新媒体 研究重点转向了思想政治教育载体选择与组合运用 以空前的广度和深度介入到大学生的日常生活和学 方面。2009年1月，3G牌照正式发放，3G背景下的手 习当中，从根本上改变着大学生的学习方式、生活 机媒体已深深融入大学生的日常生活，已成为他们 方式 以及思维方式。在这种背景下，3G手机媒体与 学习、交往、获取信息的最重要的方式之一，而手 思想政治教育的结合应运而生。如何运用手机载体 机逐渐成为大学生思想政治教育工作 中的一个新的 有效地对大学生进行思想政治教育成为高校思想政 重要阵地 。 目前，各高校正在积极探讨基于3G手机 治教育工作者亟待解决的重大问题。本文拟 2009年 媒体的大学生思想政治教育工作平台与体系的建设 3G牌照发放以来，学术界对这一问题的理论研究成 问题，以此来丰富大学生思想政治教育的载体理论， 果作一述评，为 3G时代进一步拓展基于手机载体的 增强大学生思想政治教育的实践效果。 大学生思想政治教育研究提供借鉴与参考。 从 以上对思想政治教育载体研究的进程来看， 学术界 目前对基于手机载体的思想政治教育研究已 一 、 思想政治教育手机载体研究的进程 全方位启动，这不仅推动了思想政治教育学科的建 载体，是指某些能传递能量或运载物质的物质 设，而且在有效利用手机载体开展大学生思想政治 和承载知识或信息的物质形体 。载体最早出现于化 教育实践方面进行了初步探索。 学领域。20世纪90年代，载体这一概念被引入思想 二、基于手机载体的大学生思想政治教育研 政治教育领域。 究的观点 近20年来，思想政治教育载体研究进程大体可 分为三个阶段 。第一阶段是从上世纪1980—1990年代 (一)大学生思想政治教育手机载体的内涵 初，思想政治教育载体研究基本上处于萌芽阶段。 对 “思想政治教育载体 ”这一概念 的理解， 目 这时 “思想政治教育载体 ”概念还没有出现，大部 前学术界虽然在载体的形式上存在着 “活动论”、 分是使用 “方法”、 “方式”、 “途径”等字眼。 “手段论”、 “要素论”、 “中介论”的争论，但 第二阶段是从1990年代中后期，思想政治教育载体 在其概念的表述上基本上还是形成了比较倾向性的 研究处于 由萌芽向主动过渡的时期，思想政治教育 观点，即：思想政治教育的载体是指在实施思想政 载体这一概念被思想政治教育学术界所认同，但在 治教育的过程 中，能够承载和传递思想政治教育的 理论研究中多限于对 “课堂教学载体”、 “会议载 内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使 体 ”、 “谈话载体 ”、 “活动载体 ”等传统载体研 思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式 究。第三阶段从1990年代末期开始，随着以先进科 和物质实体 。对于3G背景下思想政治教育手机载 学技